15.如圖所示,A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種單質(zhì),甲、乙、丙是三種氧化物.甲和C為黑色的固體,A、乙、丙為無色氣體,根據(jù)它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答問題:
(1)寫出下列各物質(zhì)的化學(xué)式:BCu(或Fe),
甲CuO(Fe3O4),乙CO2
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
甲和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
乙生成丙的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

分析 根據(jù)“A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種單質(zhì),甲、乙、丙是三種氧化物”,“甲和C為黑色的固體,A、乙、丙為無色氣體”,結(jié)合圖框,可推測A為氧氣,B為銅,C為碳,甲、乙、丙分別為氧化銅、二氧化碳、一氧化碳,代入檢驗,符合題意.

解答 解:根據(jù)“A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種單質(zhì),甲、乙、丙是三種氧化物”,“甲和C為黑色的固體,A、乙、丙為無色氣體”,結(jié)合圖框,可推測A為氧氣,B為銅,C為碳,甲、乙、丙分別為氧化銅、二氧化碳、一氧化碳,代入檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析可知:下列各物質(zhì)的化學(xué)式:B為Cu(或Fe);甲為CuO (Fe3O4); 乙為CO2
(2)根據(jù)分析可知:甲和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;乙生成丙的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(1)Cu(或Fe);CuO (Fe3O4); CO2;(2):C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑(或?qū)懱歼原四氧化三鐵的反應(yīng)方程式);C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入絮凝劑,靜置一會后,用下列如圖1所示裝置進(jìn)行過濾,請問:
(1)常用的絮凝劑是明礬,其作用使固體懸浮物沉降.
(2)圖1中還缺少的一種儀器,該儀器是玻璃棒. 其作用是引流.
(3)過濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是濾紙破損或液面高于濾紙的邊緣等.(一種即可)
(4)改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對此你的看法為不是(填“是”或“不是”)純水,理由是過濾只能去除固體不溶性雜質(zhì),還含有一些可溶性雜質(zhì).
(5)他按圖2將該水電解:甲試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣,乙試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣.甲乙兩試管中產(chǎn)生的氣體體積比約是2:1,實驗時常在水中加入硫酸鈉等物質(zhì)其目的是增強水的導(dǎo)電性,此實驗得到的結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.根據(jù)四種粒子示意圖給出的信息,下列說法中不正確的是( 。
A.①的核內(nèi)質(zhì)子教是9
B.它們表示四種元素
C.④表示的元素在化合物中通常顯+3價
D.②③都表示已達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰
B.磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出紅光,生成大量的白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.下面是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:

(1)鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.
(2)從三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖來看,它們的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是最外層電子數(shù)不同.
(3)根據(jù)鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖判斷,鈉元素和氯元素位于元素周期表的第三周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.請用下列物質(zhì)的序號填空:
①石墨   ②二氧化碳   ③氫氣   ④塑料   ⑤二氧化硫   ⑥氧氣
(1)可用于醫(yī)療上搶救病人的氣體是⑥;  
(2)用來制干電池電極的是①;
(3)密度最小的氣體是③;     
(4)會形成酸雨的是⑤;
(5)引起“溫室效應(yīng)”的氣體是②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.A~F是初中化學(xué)常見的6種物質(zhì),其中C能使澄清石灰水變渾濁,它們在一定條件下轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:①A+B$\stackrel{點燃}{→}$C ②D$\stackrel{F}{→}$B+E
(1)物質(zhì)C的化學(xué)式為CO2;
(2)上述②中將黑色固體F加入到D的溶液中,觀察到有氣體生成.該氣體的化學(xué)式為O2,該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)(填“化合”或“分解”).
(3)上述物質(zhì)中屬于氧化物的是CDE(填字母代號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.


(1)標(biāo)號①②的儀器名稱:①鐵架臺;②長頸漏斗.
(2)實驗室用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱 制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號).
(3)選擇B和C可以用于實驗室制取CO2,發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
①若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是A(選填序號“A”、“B”、“C”).
A.可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止    B.可以隨時加入液體      C.裝置不會漏氣
②若用如圖G裝置收集CO2,應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管b_(選填“a”或“b”)相連接.檢驗該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是把燃燒的木條放在a導(dǎo)管口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
③在G中加入澄清石灰水可檢驗CO2,應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管b (選填“a”或“b”)相連接.寫出用澄清石灰水檢驗CO2的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
④將A裝置試管口附近添加一團棉花(填實驗用品)后與D(選填序號)組合,可測量一定量高錳酸鉀加熱分解后產(chǎn)生O2的體積,實驗時應(yīng)氣泡連續(xù)均勻(選填a“氣泡連續(xù)均勻”或b“剛有氣泡”)時開始收集氣體.若D中量筒預(yù)先盛滿水時為500mL,完全反應(yīng)后,讀數(shù)時量筒內(nèi)液面刻度在200mL,發(fā)現(xiàn)收集的氣體略大于理論值,可能原因是剛有氣泡時開始收集氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,能產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰的是(  )
A.紅磷B.硫粉C.鐵絲D.氫氣

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同步練習(xí)冊答案