(2012?哈爾濱模擬)A、B、C、D分別是鐵粉、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸中的一種物質(zhì).請(qǐng)同答下列問題:
(1)請(qǐng)用兩圓相交的形式表示各物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),在A、B周圍畫出C、D,并將物質(zhì)名稱標(biāo)在圓中;
(2)A與B反應(yīng)后產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2
CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2

(3)A與C能發(fā)生置換反應(yīng),則C與D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).(其他合理答案也可)
(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).(其他合理答案也可)
分析:(1)根據(jù)所給物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行合理的分配組合并完成解答即可,其中需要注意的是由于畫的是相交圖,所以要求它們兩兩之間必須能夠反應(yīng);
(2)藍(lán)色沉淀為氫氧化銅,可以據(jù)此進(jìn)行解答;
(3)所給物質(zhì)中能發(fā)生置換反應(yīng)的為鐵和稀鹽酸,或是鐵和硫酸銅,可以據(jù)此解答.
解答:解:(1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),假設(shè)A為硫酸銅溶液,分析硫酸銅的性質(zhì)可以知道,鐵可以和硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng),而氫氧化鈉可以和硫酸銅發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),所以若B為氫氧化鈉溶液,那么C就為鐵,D為稀鹽酸,其相交的圖為:

(2)題給的物質(zhì)只有氫氧化鈉和硫酸銅能夠產(chǎn)生沉淀,所以可以判斷A和B的反應(yīng)為氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液的反應(yīng),其化學(xué)方程式為:CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2↓;
(3)根據(jù)題意可以知道硫酸銅溶液可以和鐵發(fā)生置換反應(yīng),若C為鐵,則D為稀鹽酸,所以C和D的反應(yīng)為鐵和稀鹽酸的反應(yīng),其現(xiàn)象為:(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).
故答案為:
(1)如右圖;

(2)CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2↓;
(3)(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).(其他合理答案也可).
點(diǎn)評(píng):要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記酸的化學(xué)性質(zhì)、用途、反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式,以及與之相關(guān)的知識(shí).然后,根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得,細(xì)致地分析題意(或?qū)嶒?yàn)、圖表信息)等各種信息資源,聯(lián)系起來綜合分析,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)“民以食為天”,我們青少年正是長身體的關(guān)鍵時(shí)期,要注意營養(yǎng)的均衡補(bǔ)充.下列有關(guān)健康敘述正確的是( 。
①正常人每天去都應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì);
②油脂會(huì)使人發(fā)胖,故禁食油脂;
③維生素由200多種,多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取,飲食中要注意補(bǔ)充蔬菜水果等含維生素較多的食品;
④青少年正處于生長發(fā)育階段,需要多攝入鈣,成年人體格已經(jīng)健全,可以不補(bǔ)充鈣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)下列做法不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)如圖是某一變化 的微觀模擬圖,請(qǐng)回答下列問題.

(1)上述變化中不發(fā)生改變的粒子是
氫原子和氧原子
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(2)甲圖中分子和乙圖中分子的相同點(diǎn)是
都含有氫原子和氧原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)張南同學(xué)為了驗(yàn)證鋅、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:①將鋅片插入到硫酸銅溶液中.如圖甲;②將銅片插入到硝酸銀溶液中,如圖乙.根據(jù)實(shí)驗(yàn)①②可以判斷出金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序.請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)甲圖的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是
鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
;
(2)判斷銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)的現(xiàn)象是①
紫紅色固體銅的表面有銀白色固體銀析出,溶液顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色
紫紅色固體銅的表面有銀白色固體銀析出,溶液顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色
;應(yīng)的化學(xué)方程式為②
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32
;
(3)請(qǐng)指出以上操作錯(cuò)誤之處是
固體和液體加入的順序顛倒了
固體和液體加入的順序顛倒了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?哈爾濱一模)無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法.現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液,可能由Ca(NO32、K2CO3、KCl 中的一種或幾種物質(zhì)組成.為探究其成分,某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答:
由實(shí)驗(yàn)l可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是(1)
碳酸鉀
碳酸鉀
,理由是(2)
實(shí)驗(yàn)1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存
實(shí)驗(yàn)1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存

同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)l所得混合物過濾后,對(duì)所得濾液成分進(jìn)行了分析,請(qǐng)你與小組同學(xué)共同完成以下探究:
【提出問題】濾液中的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】小松同學(xué):含有Ca(NO32、NaNO3
小北同學(xué):含有KCl、Na2CO3、NaNO3
【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)濾液成分的探究.同學(xué)們經(jīng)過討論確定了(3)
小北
小北
同學(xué)猜想正確.理由是(4)
由實(shí)驗(yàn)2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
由實(shí)驗(yàn)2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
:為了驗(yàn)證該同學(xué)的猜想,同學(xué)們向?yàn)V液中滴加適量的稀鹽酸.沒有觀察到明顯現(xiàn)象.從而否定了該同學(xué)的猜想.你認(rèn)為濾液的成分可.
能為(5)
硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣)
硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣)
由此提示我們?cè)诜治龇磻?yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時(shí)應(yīng)注意的個(gè)問題是(6)
反應(yīng)物是否剩余(或生成物是否溶于水等)
反應(yīng)物是否剩余(或生成物是否溶于水等)

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