某;瘜W(xué)課外活動小組的同學(xué)需要一些硫酸做化學(xué)實驗.現(xiàn)有一瓶未開啟的濃硫酸,標(biāo)簽如圖.請閱讀標(biāo)簽上的說明,回答下列問題.
(1)打開裝有濃硫酸的試劑瓶一段時間后,其溶液的質(zhì)量會增加,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會______(填“增大”或“減小”)是因為濃硫酸具有______性.
(2)稀釋濃硫酸時,正確的操作是______(填選項)
A.將濃硫酸慢慢倒入盛水的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌
B.將水倒入盛濃硫酸的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌
(3)硫酸的相對分子質(zhì)量是______,硫酸中硫元素與氧元素的質(zhì)量比為______
(4)取這種濃硫酸50mL,配制成濃度為19.6%的稀硫酸,需要加水多少克?
(5)課外活動小組的同學(xué)用19.6%的稀硫酸與銅鋅合金反應(yīng),測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實驗數(shù)據(jù)如表所示:
實驗次數(shù)123
合金質(zhì)量(g)101010
稀硫酸質(zhì)量(g)255075
產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(g)0.10.20.2
通過計算確定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

解:(1)濃硫酸具有吸水性,因此打開裝有濃硫酸的試劑瓶一段時間后,其溶液的質(zhì)量會增加,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會減小,故答案為:減少;吸水;
(2)稀釋濃硫酸時,正確的操作是將濃硫酸緩緩加入水中,然后用玻璃棒不斷攪拌,使產(chǎn)生的熱量及時散失,故選A;
(3)硫酸的化學(xué)式為H2SO4,則硫酸的相對分子質(zhì)量為:1×2+32+16×4=98;硫酸中S、O元素的質(zhì)量比為32:(16×4)=1:2,故答案為:98;1:2;
(4)根據(jù)在加水稀釋的過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變,設(shè)需加水的質(zhì)量為x.
50mL×1.84g/mlmL×98%=(50mL×1.84g/mlmL+x)×19.6%
解得x=368g
答:需要加水368克;
(5)根據(jù)實驗1和2的比較可知,50g稀硫酸中的溶質(zhì)完全反應(yīng),2和3比較可知,50g稀硫酸中的溶質(zhì)將和合金中鋅恰好完全反應(yīng)掉,且生成0.2g氫氣,設(shè)合金中鋅的質(zhì)量為x,
則Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
65 2
x 0.2g
=,解得x=6.5g,
該銅鋅合金中含鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%=65%,
答:該銅鋅合金中含鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%.
分析:(1)根據(jù)濃硫酸具有吸水性進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)濃硫酸的性質(zhì)和稀釋方法來解答該題.
(3)根據(jù)相對分子質(zhì)量為各元素相對原子質(zhì)量的和來計算硫酸的相對分子質(zhì)量即可;利用各元素質(zhì)量比為各元素相對原子質(zhì)量和的比來計算硫酸中H、S、O元素的質(zhì)量比即可.
(4)用濃硫酸加水稀釋得到稀硫酸,在加水的過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變.
(5)根據(jù)實驗1和2的比較可知,50g稀硫酸中的溶質(zhì)完全反應(yīng),2和3比較可知,50g稀硫酸中的溶質(zhì)將和合金中鋅恰好完全反應(yīng)掉,且生成0.2g氫氣,則可利用氫氣的質(zhì)量代入化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行計算.
點評:本題難度較大,考查知識點較多,(6)中學(xué)生應(yīng)學(xué)會對表格中數(shù)據(jù)的分析和使用,明確生成氫氣的質(zhì)量和對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

30、某;瘜W(xué)課外活動小組的同學(xué)設(shè)計了一套能驗證一氧化碳性質(zhì)并帶有一定趣味性的實驗,效果明顯.實驗裝置如圖所示:當(dāng)打開開關(guān)a(同時在尖嘴處放一火源),通入適量的一氧化碳后,關(guān)閉開關(guān)a和b,并撤掉火源.約10-15分鐘后,可觀察到A中魚仍活著,B中蛙死亡,C中鮮紅的血液變成黑色.然后打開開關(guān)b,同時再在尖嘴導(dǎo)管處(開關(guān)b后)點燃.試回答:
(1)A中結(jié)果說明:
CO難溶于水

(2)B中結(jié)果說明:
CO具有毒性
;
(3)在尖嘴導(dǎo)管處點燃的目的是:
防止CO排放到空氣中污染空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

33、某校化學(xué)課外活動小組在一次活動中,取剛降到地面的雨水水樣,每隔5分鐘用pH計測定一次pH,其數(shù)據(jù)如下表:
測定時刻 6:05 6:10 6:15 6:20 6:25 6:30
p H 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
已知:正常雨水的pH約為5、6,酸雨的pH小于5、6.
(1)所取的雨水是否為酸雨?
(填“是”或“否”);在測定的期間,雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸
增強
(填“增強”或“減弱”).
(2)經(jīng)調(diào)查,這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠(生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2),某同學(xué)設(shè)計用火堿來吸收生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的SO2,將其轉(zhuǎn)化成亞硫酸鈉(Na2SO3).請你幫他寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
.SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
(3)若用pH試紙測定雨水的酸堿度,測定方法是:
用玻璃棒沾取雨水樣品滴在pH試紙上,將pH試紙所顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比,讀出數(shù)值.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)課外活動小組積極開展環(huán);顒樱麄儗W(xué)校所在地的一所化工廠排出的污水進(jìn)行多次檢測,發(fā)現(xiàn)其中含有大量的Zn2+、Hg2+、Fe3+、Cu2+四種金屬離子,如不處理會對環(huán)境造成污染.為防止汞污染并回收銅,同學(xué)們設(shè)計了如下的實驗方案:
方案一:污水
NaOH溶液,過濾
沉淀
CuO
H2,△
Cu
方案二:污水
過量鐵粉,過濾
濾渣
CuO
H2,△
Cu
方案三:污水
過量鐵粉,過濾
濾渣
稀鹽酸,過濾
濾渣
CuO
H2,△
Cu
(1)三種實驗方案中能制得純凈Cu的方案是
方案三
方案三

(2)在能制得純凈銅的方案中,實驗上仍會導(dǎo)致環(huán)境污染(空氣污染)的操作步驟是
(選填①、②、③、④),污染的原因是
濾渣中的汞(液態(tài),附著在銅上)在加熱時揮發(fā)到空氣中
濾渣中的汞(液態(tài),附著在銅上)在加熱時揮發(fā)到空氣中
,改進(jìn)方法是
在加熱裝置上連接一個冷卻裝置,將汞蒸氣冷凝回收
在加熱裝置上連接一個冷卻裝置,將汞蒸氣冷凝回收

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化硫(無色有刺激性氣味氣體)、懸浮顆粒物、氮的氧化物是主要的大氣污染物.我國政府十分重視環(huán)境保護(hù)工作,中央電視臺每天“新聞聯(lián)播”后,都要播放全國42個重要城市空氣質(zhì)量日報,以提醒人們關(guān)注自己的生活環(huán)境.目前,有關(guān)部門根據(jù)SO2、Br2(溴)和H2O的定量反應(yīng)來測定空氣中SO2的含量,利用這一原理,通過在電解池中發(fā)生反應(yīng)時電流的變化,可以準(zhǔn)確測定空氣中懸浮顆粒物的含量.某;瘜W(xué)課外活動小組為測定校園附近空氣中SO2、懸浮顆粒物的含量,根據(jù)上述反應(yīng)原理設(shè)計了下列裝置:
(1)空氣流量表能準(zhǔn)確測定流經(jīng)氣泵的空氣質(zhì)量,測定懸浮顆粒物及二氧化硫含量時,如圖所示三個裝置連接的順序是(填序號)
B、C、A
B、C、A

(2)為準(zhǔn)確測定SO2的含量,實驗時當(dāng)觀察到
A中的溴水由黃色變?yōu)闊o色
A中的溴水由黃色變?yōu)闊o色
時,應(yīng)立即關(guān)閉抽氣泵.反應(yīng)原理:
  Br2+2H2O+SO2=H2SO4+2HBr
(黃色)          (無色)
(3)若要測定空氣中懸浮顆粒物的含量,除要測出實驗時空氣質(zhì)量外,還要測
c、d
c、d
(填序號).
a.實驗前B的質(zhì)量                  b.實驗后B 的質(zhì)量
c.實驗前C 的質(zhì)量                 d..實驗后C 的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

美國化學(xué)家西博格說:化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵.
(1)某校化學(xué)課外活動小組在一次活動中,取剛降到地面的雨水水樣,每隔5分鐘用pH計測定一次pH,其數(shù)據(jù)如下表:
測定時刻 6:05 6:10 6:15 6:20 6:25 6:30
pH 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
①所取的雨水是否為酸雨?
 (填“是”或“否”);在測定的期間,雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸
增強
增強
 (填“增強”或“減弱”).
②經(jīng)調(diào)查,這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠(生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2),某同學(xué)設(shè)計用火堿來吸收生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的SO2,請你幫他寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O

(2)課外活動中,同學(xué)們玩起了以CO2為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲.游戲的規(guī)則為:用前一個反應(yīng)的一種生成物作為下一個反應(yīng)的反應(yīng)物,并按序號和要求的反應(yīng)類型循環(huán),如圖所示.仿照示例完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
示例:①C+CO2
 高溫 
.
 
2CO;
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2

CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
,該反應(yīng)可以檢驗CO2;
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案