“身在儀征、吃出健康”,下列食物所含的主要營養(yǎng)物質(zhì),與其它三者顯著不同的是(  )
A、
大儀牛肉
B、
儀征紫菜
C、
登月湖鰱魚
D、
十二圩茶干
考點:食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素
專題:化學與生活
分析:根據(jù)常見的食品中含有的營養(yǎng)素分析對比分析判斷
解答:解:A、大儀牛肉中含有豐富的蛋白質(zhì);
B、儀征紫菜中含碘含碘量很高,可用于治療因缺碘引起的甲狀腺腫大.
C、登月湖鰱魚含有豐富的蛋白質(zhì);
D、十二圩茶干主要含有有蛋白質(zhì)、脂肪、10多種維生素,還有茶多酚、咖啡堿、和脂多糖等近300種成分,具有調(diào)節(jié)生理功能,發(fā)揮多方面的保健和藥理作用.
由以上分析可知,所含的主要營養(yǎng)物質(zhì)與其它三者顯著不同的是B.
故選B.
點評:本題的難度不大,了解常見的食品中含有的營養(yǎng)素是解答本題的基礎(chǔ).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在“實驗室用過氧化氫制取氧氣的制取、收集和驗滿”實驗中,錯誤的是( 。
A、
加入藥品
B、
收集氣體
C、
檢查裝置氣密性
D、
驗滿

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是( 。
A、石灰石、氯化氫、液氧
B、空氣、純堿、稀有氣體
C、水銀、乙醇、加碘食鹽
D、冰水共存物、石油、氮氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了制取CO2 并驗證它的性質(zhì),張林同學設(shè)計并進行了如圖所示的實驗,請根據(jù)要求回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)裝置A中可觀察到的現(xiàn)象為:
 
;
(3)B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學反應(yīng)的方程式為
 
,該反應(yīng)中CO2 發(fā)生了
 
反應(yīng)(填“氧化”或“還原”)
(4)為證明通過B的二氧化碳沒有反應(yīng)完全,C中反應(yīng)的化學方程式為
 

(5)酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組同學設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量.

(1)甲同學設(shè)計圖1,實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)乙同學設(shè)計圖2裝置進行實驗.與圖1相比較,他用硫粉代替了紅磷,并增加了滴管,滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液,可以完全吸收反應(yīng)生成的二氧化硫氣體,則實驗過程中乙同學觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)丙同學設(shè)計圖3裝置進行實驗.該同學在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上.該設(shè)計方案的優(yōu)點是
 
,該實驗反應(yīng)的文字表達式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對知識的歸納和理解是學習化學的一種重要的方法.現(xiàn)有三個化學反應(yīng)如下:
(1)S+O2
 點燃 
.
 
SO2     (2)C+O2
 點燃 
.
 
CO2   (3)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(1)通過比較我們發(fā)現(xiàn):他們有許多相似之處,其一
 
;其二
 
;其三
 
;我能另寫一個符合這三點的化學反應(yīng)符號表達式
 
;它們之間也存在相異之處,其中一個反應(yīng)與眾不同,這個反應(yīng)和他的不同之處是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人吃五谷雜糧,生病在所難免.病后在醫(yī)院接受靜脈注射,常用到生理鹽水,如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝上標簽的部分文字:

(1)該注射液中的溶質(zhì)是
 

(2)常溫下,一瓶合格的注射液密封一段時間后,會不會出現(xiàn)渾濁,為什么?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示裝置可精確測定空氣中氧氣的含量:
(1)點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即插入集氣瓶中并把塞子塞緊,能觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)紅磷燃燒停止直至完全冷卻后,打開止水夾,燒杯內(nèi)的水會
 
,大約達到集氣瓶體積
 
為止.
(3)此實驗結(jié)束后,集氣瓶里剩余的氣體主要是
 
,由此可推知集氣瓶里剩余的氣體的性質(zhì)
 
.(只說出一點即可)
(4)某同學在實驗中,測定的氧氣體積含量明顯少于
1
5
,請寫出可能的原因是
 
.(只說出一點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑,錯誤的是( 。
A、硬水和軟水--肥皂水
B、氮氣與二氧化碳--燃著的木條
C、米湯和牛奶--碘酒
D、硝酸銨固體與氫氧化鈉固體--水

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