【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用,人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。
(1)新型材料納米級(jí)鐵粉具有廣泛的用途,它比普通鐵粉更易與氧氣反應(yīng),其制備的主要流程如圖所示。
髙溫反應(yīng)器中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。反應(yīng)前需向反應(yīng)器中通入氮?dú),目的是__________;
(2)金屬活動(dòng)性順序有重要的應(yīng)用。銅、鋁、鐵為日常生活中常見的金屬,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn):
在A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。將A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多,其原因是__________,一段時(shí)間后過濾,濾液中的溶質(zhì)一定有________(填化學(xué)式);
(3)某同學(xué)在—定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉,充分反應(yīng)后,他對(duì)反應(yīng)過程進(jìn)行了分析,得到了以下幾個(gè)圖像(橫坐標(biāo)表示加入鐵的質(zhì)量),其中錯(cuò)誤的是_______(填字母序號(hào))。
【答案】(1)FeCl2+H22HCl+Fe;防止發(fā)生爆炸(或防止納米鐵被氧氣氧化);
(2)Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;未反應(yīng)的鐵繼續(xù)與硫酸銅反應(yīng);FeSO4、Al2(SO4)3;(3)D
【解析】(1)據(jù)題意反應(yīng)的化學(xué)方程式為FeCl2+H22HCl+Fe,反應(yīng)前需向反應(yīng)器中通入氮?dú),目的是防止發(fā)生爆炸。(2)金屬活動(dòng)性順序中,排前置后,故鐵不與硫酸鋁溶液反應(yīng),能與硫酸銅溶液反應(yīng),在A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;將A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多,其原因是未反應(yīng)的鐵繼續(xù)與硫酸銅反應(yīng)。一段時(shí)間后過濾,濾液中的溶質(zhì)一定有生成的FeSO4、沒參與反應(yīng)的Al2(SO4)3 (3)—定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉,由于鐵與銀之間金屬活動(dòng)性差距較大,故鐵先與硝酸銀溶液反應(yīng),待硝酸銀溶液反應(yīng)完以后,鐵才與硝酸銅溶液反應(yīng)。Fe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag Fe+Cu(NO3)2=Fe(NO3)2+Cu A、開始加入的鐵與硝酸銀溶液反應(yīng),待硝酸銀溶液反應(yīng)完以后,鐵才與硝酸銅溶液反應(yīng),故銅的質(zhì)量在加入鐵一段時(shí)間后才產(chǎn)生,正確;B、反應(yīng)開始硝酸銅的質(zhì)量不變,但是溶液質(zhì)量減少故硝酸銅的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,當(dāng)鐵與硝酸銅溶液反應(yīng)時(shí),硝酸銅的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸減小到零,正確;C、第一個(gè)反應(yīng)中,反應(yīng)掉340份質(zhì)量的硝酸銀,生成180份質(zhì)量的硝酸亞鐵,溶液質(zhì)量減少,第二個(gè)反應(yīng)中,反應(yīng)掉188份質(zhì)量的硝酸銅生成180份質(zhì)量的硝酸亞鐵,溶液質(zhì)量減少,第一個(gè)反應(yīng)中溶液減少的多,正確;D、反應(yīng)前有兩種溶質(zhì),反應(yīng)中有3中,如果鐵足量,反應(yīng)后只有一種,錯(cuò)誤。故選D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】20℃時(shí),分別將50g水倒入盛有20gNaCl和KNO3固體的燒杯中,充分?jǐn)嚢,隨溫度變化,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示.
請(qǐng)參考NaCl和KNO3的溶解度曲線(如圖2)回答:
(1)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甲、乙燒杯中對(duì)應(yīng)的物質(zhì)分別是 ,判斷依據(jù)是 ;
(2)30℃時(shí),甲、乙兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是:甲 乙(填“>“、”<“或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 “端午佳節(jié),粽葉飄香”,我們過節(jié)有吃鹽蛋、粽子、糖包、肉包的習(xí)俗,從均衡營(yíng)養(yǎng)的角度分析,還需要補(bǔ)充的主要營(yíng)養(yǎng)素是( )
A.蛋白質(zhì) B.糖類 C.維生素 D.油脂
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為使瘦西湖的水質(zhì)進(jìn)一步改善,大運(yùn)河的水變得更清,保護(hù)好現(xiàn)有的水資源。作為一名中學(xué)生,你認(rèn)為下列做法中不合理的是
A.向居民宣傳生活污水集中處理、排放的重要性
B.在湖邊多種植樹木
C.游玩時(shí)將吃剩的食品連同包裝袋丟入湖內(nèi)喂魚
D.使用無磷洗衣粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法會(huì)危害人體健康的是
A.飲用低溫滅菌牛奶 B.食用新鮮蔬菜水果
C.用小蘇打做發(fā)酵粉 D.用甲醛浸泡水產(chǎn)品
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在探究濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱,發(fā)現(xiàn)有剌激性氣味的氣體產(chǎn)生,同時(shí)發(fā)現(xiàn)有白霧,經(jīng)査資料了解到濃硫酸與氯化鈉在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: _______,該興趣小組對(duì)產(chǎn)生的氯化氫(HC1)氣體是否顯酸性進(jìn)行了相關(guān)探究。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法,用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個(gè)實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】Ⅰ和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色。
【査閱資料】圖2是同學(xué)們査閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性。
【交流反思】
(1) 從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是_______;
(2)小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_______;
(3)紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯_______色;
(4)下列實(shí)驗(yàn)可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是_______(填字母序號(hào))。
A.測(cè)試鹽酸的導(dǎo)電性,鹽酸能導(dǎo)電
B.干燥的碳酸鈉粉末放人氯化氫氣體中,不反應(yīng)
C.氫氣與氯氣反應(yīng),生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
同學(xué)們?yōu)樘骄糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)情況,在玻璃管兩端同時(shí)放人蘸有試劑的棉花,做了如圖3所示實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)(成分為氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。
① 白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是_______;
② 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)方法改造物質(zhì)——“二氧化碳變汽油”二氧化碳是化石燃料燃燒的產(chǎn)物,汽油(主要成分為含有5個(gè)-11個(gè)碳原子的碳?xì)浠衔铮┦侨蛴昧筷纱蟮囊后w燃料。如果有人告訴你“二氧化碳能變成汽油”,你相信嗎?
近日,中科院大連化學(xué)物理研究所研制出一種新型多功能復(fù)合催化劑,通過圖2示意的I、II、III三個(gè)環(huán)節(jié),將二氧化碳成功轉(zhuǎn)化為汽油。(圖中a、b是兩種起始反應(yīng)物的分子結(jié)構(gòu)模型,c、d是最終制得的汽油中所含物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,往往需要有高效的催化劑。下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是____(填字母編號(hào))。
A.催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率
B.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變
C.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
(2)在一定溫度、一定壓強(qiáng)和催化劑存在的條件下,環(huán)節(jié)I除生成CO外,還生成了一種化合韌,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。該反應(yīng)中,二氧化碳中的部分氧元素被氫氣奪去,二氧化碳發(fā)生了____反應(yīng)。
(3)從物質(zhì)類別的角度看,環(huán)節(jié)II實(shí)現(xiàn)了____的轉(zhuǎn)化。
(4)認(rèn)真觀察c和d兩種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型,試寫出c物質(zhì)的分子式____,c和d的分子式是否相同?____,二者是否為相同物質(zhì)?______,d物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為____。
(5)“二氧化碳變汽油”的研究成果,使我國(guó)成為此領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者。你認(rèn)為該成果的現(xiàn)實(shí)意義是___________________,________________(答出兩條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在托盤天平的兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯,分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸,將天平調(diào)節(jié)至平衡.然后向左盤的燒杯中加入4.0含鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的碳酸鈣與氧化鈣的固體混合物,使之完全反應(yīng).欲使天平恢復(fù)平衡,可向右盤的燒杯中加入( )
A.3.5g氫氧化鈉溶液 B.2.8g氧化鐵 C.2.8g碳酸鈉溶液 D.2.4g鎂
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年4月長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所提出了一種獨(dú)特的鋰-氮電池(Li-N2),結(jié)構(gòu)示意圖見下方。該電池由鋰箔作負(fù)極,多孔碳布作正極,玻璃纖維作隔板,可以利用空氣中的氮?dú),?氮電池反應(yīng)方程式:6Li+N2=2Li3N。請(qǐng)回答:
(1)氮?dú)庠诳諝庵械暮考s為_____________________。
(2)Li3N中氮元素的化合價(jià)為________________________。
(3)鋰原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為______________,它在化學(xué)反應(yīng)中易_________(填“得到”或“失去”)電子。
(4)玻璃纖維是玻璃熔融狀態(tài)下抽成絲制得,它屬于_______(填序號(hào))。
A.無機(jī)非金屬材料 B.金屬材料 C.有機(jī)高分子材料
(5)碳布作為鋰-氮電池的電極,是利用了碳單質(zhì)的_________(填一種物理性質(zhì)即可)。
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