已知一個質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.993×10-26kg,一個鐵原子的質(zhì)量是9.288×10-26kg,則鐵的相對原子質(zhì)量是
 
(保留1位小數(shù)).
考點(diǎn):相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)某原子的相對原子相對質(zhì)量=
該元素的一個原子的質(zhì)量
一種碳原子質(zhì)量×
1
12
,結(jié)合題意進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:一個質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.993×10-26kg,一個鐵原子的質(zhì)量是9.288×10-26kg,則鐵的相對原子質(zhì)量是
9.288×10-26kg
1.993×10-26kg×
1
12
≈55.9.
故答案為:55.9
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握原子的相對原子相對質(zhì)量=
該元素的一個原子的質(zhì)量
一種碳原子質(zhì)量×
1
12
并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于水的說法錯誤的是( 。
A、水是由分子構(gòu)成的物質(zhì)
B、硬水軟化可用活性炭
C、鑒別軟水和硬水可以用肥皂水
D、水是人體必需的營養(yǎng)素之一

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 
叫單質(zhì),例如
 
;由
 
叫化合物,例如
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉元素在人體內(nèi)可起到調(diào)節(jié)體液平衡、維持肌肉正常興奮和細(xì)胞的通透性等作用.若缺乏,將導(dǎo)致肌肉痙攣、頭痛等;若過量,將導(dǎo)致水腫、高血壓、貧血等.假設(shè)鈉元素全部來源于食鹽(NaCl).
(1)成人每天正常攝入食鹽的質(zhì)量約為5克,則每天攝入的鈉元素的質(zhì)量
 
克.
(2)某病人因?yàn)槭雏}的攝入量不夠,需靜脈輸入一定量的生理鹽水(NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%,密度約為1g/mL)來補(bǔ)充食鹽.醫(yī)生給他確定每天應(yīng)補(bǔ)充NaCl約2.7g,則每天需輸入生理鹽水
 
毫升.
(3)某衛(wèi)生部門對市面上一批生理鹽水進(jìn)行質(zhì)量分析,取這種生理鹽水250mL,加入足量的AgNO3溶液,充分反應(yīng)最終得到14.35克沉淀,試通過計(jì)算判斷這批生理鹽水是否符合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn).(提示:化學(xué)反應(yīng)方程式為NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圓圓參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小林剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗(yàn)證】
(1)猜想I:加熱過氧化鈣可制取氧氣.小林依據(jù)
 
,提出猜想I.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:
 

②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.先
 
,然后再
 

⑤檢驗(yàn)氣體.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(2)小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反應(yīng)也能生成
 
,但反應(yīng)速度
 

【分析與反思】
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 

②小明希望對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)某化學(xué)興趣小組用潔凈的塑料瓶從金雞湖中取回水樣,然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①步驟一:將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬,攪拌,溶解后靜置,過濾.加入明礬的作用是
 
;
②步驟二:將步驟一過濾后得到的清液進(jìn)行導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)該清液能導(dǎo)電,這是因?yàn)樵撉逡褐泻?div id="ncarfjx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)某興趣小組將大小相同的餐巾紙?jiān)谖宸蒹w積分?jǐn)?shù)不同的酒精溶液中浸透后取出點(diǎn)火,做“燒不壞的餐巾紙”實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)序號12345
所用酒精
的體積分?jǐn)?shù)
95%65%55%15%5%
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象酒精燒完
餐巾紙燒壞
酒精燒完
餐巾紙無損
酒精燒完
餐巾紙無損
不燃燒不燃燒
①實(shí)驗(yàn)2和3中,“酒精燒完而餐巾紙無損”的原因是
 
;
②有時候酒精燈會出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點(diǎn)不著的現(xiàn)象,其可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號)做氣體發(fā)生裝置;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)F裝置可用來收集氧氣,若用排水集氣法,瓶內(nèi)應(yīng)先盛滿水,氧氣從
 
(填“a”或“b”)口進(jìn)入;若用向上排空氣法收集氧氣,則空氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)口排出.
(3)已知?dú)錃獾拿芏缺瓤諝庑,且難溶于水,除可采用上圖中的“萬能瓶”F收集外,還可以選用上圖中的
 
 
來收集氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)某同學(xué)在敞口容器中做了兩個實(shí)驗(yàn):一是氧化汞(HgO)受熱分解生成汞和氧氣;二是鐵粉在氧氣中燃燒生成黑色固體.他準(zhǔn)確稱量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化.請?zhí)羁眨?br />①鐵粉燃燒生成四氧化三鐵的質(zhì)量比參加反應(yīng)鐵粉的質(zhì)量
 
 (選填“大”、“小”或“不變”).
②你認(rèn)為這兩個反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律?
 
 (選填“是”或“否”).
(2)如圖是甲烷燃燒的微觀模擬圖,請回答下列問題:
①在點(diǎn)燃的條件下,A到B的過程表示的是甲烷分子分解成碳原子和氫原子,氧分子分解成氧原子,B到C的過程表示的是
 
;
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 CO2+2H2O,請你分析:在上述三個化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后,一定不會改變的是
 
 (填序號).
A.物質(zhì)的種類  B.元素的種類  C.原子的種類  D.分子的種類  E.分子的數(shù)目  F.原子的數(shù)目.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)基本技能.某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錯誤的是
 

A.用托盤天平稱取2.9gNaCl固體
B.用pH試紙(即廣泛pH試紙)測得某鹽酸的pH為2.5
C.向50mL小燒杯中倒入約20mL蒸餾水
D.用10mL量筒量取
 
蒸餾水.

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同步練習(xí)冊答案