如圖是水的電解實驗裝置圖
(1)由圖可知,該實驗中,與電源兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體
體積比約為 ;c為電源的 (填“正”或“負”)極。
(2)該實驗證明了水是由 組成的。
(3)該實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于 (填基本反應(yīng)類型)。
(4)愛護水資源人人有責(zé).下列日常生活行為有利于保護水資源的是 。
A.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
B.將工業(yè)用水沉降、過濾后再利用
C.大力提倡滴灌或噴灌等農(nóng)作物灌溉方式
D.加大施用農(nóng)藥、化肥力度以提高蔬菜產(chǎn)量
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g,加入100g蒸餾水,完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為10%的Na2SO4溶液,反應(yīng)生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試回答下列問題:(提示:BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl)
(1)完全反應(yīng)后生成BaSO4沉淀 g。
(2)恰好完全反應(yīng)時消耗Na2SO4溶液的質(zhì)量是多少克?
(3)恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在光照或點燃條件下,氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫,其反應(yīng)的微觀示意圖如右。下列說法正確的是
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A.所有化學(xué)反應(yīng)在反應(yīng)前后分子個數(shù)都不發(fā)生變化
B.此反應(yīng)過程中只有物質(zhì)變化,沒有能量變化
C.在任何條件下,H2和Cl2均不能大量共存
D.由微觀示意圖可知:2gH2和71gCl2發(fā)生反應(yīng)可生成73gHCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述錯誤的是
A.t1℃時,三種物質(zhì)的溶解度大小順序為:丙>乙>甲
B.t2℃時,甲、丙兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C. 若要將組成在N點的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點的甲溶液,可以采用增加溶質(zhì)的方法
D.將t3℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關(guān)系是乙 > 甲 > 丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗是進行科學(xué)探究的重要方式,請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。
(1)用甲圖所示裝置進行實驗,可觀察到的現(xiàn)象是 ,這個實驗說明氨水具有的性質(zhì)是 (只填其中一點)。
(2)用乙圖所示裝置探究二氧化碳性質(zhì)時,小燒杯里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,
這個實驗說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出a的儀器名稱 ;
(2)實驗室制備和收集O2的裝置組合是 (填字毋序號);寫出此套裝置制備O2對應(yīng)的化學(xué)方程式: ;
(3)用B裝置制取O2時檢查氣密性的方法是 ;
(4)氫氣是一種無色.無味、難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實驗室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取。
①實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是 (填字毋序號);
②氫氣與氧氣混和點燃可能會發(fā)生爆炸,因此點燃之前必須先 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
3月29日是本年度的“地球一小時”活動日,主題為“藍天自造”旨在呼吁每一位公民從自身開始,采取實際行動,應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.作為一名中學(xué)生,下列做法不符合這一主題的是( 。
A.選擇自行車和公交車作為出行工具
B.將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
C.拒絕使用一次性木筷,用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡
D.讓衣服自然晾干,節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將SO2通入硫酸鐵溶液中,發(fā)現(xiàn)溶液由黃色變?yōu)闇\綠色,同時測得溶液的酸性明顯增強。寫出SO2通入硫酸鐵溶液中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ▲ 。
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