3．用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問(wèn)題：
（1）4個(gè)二氧化碳分子4CO2         （2）2個(gè)鋁離子2Al3+．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目．

解答 解：（1）分子的表示方法：正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以4個(gè)二氧化碳分子可表示為：4CO2；
（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)鋁離子可表示為：2Al3+；
故答案為：（1）4CO2；（2）2Al3+；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．有以下實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）請(qǐng)說(shuō)出儀器①試管的名稱(chēng)：②長(zhǎng)頸漏斗
（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）A，所選裝置還需要添加一種用品是棉花，其作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．能不能用C裝置收集氧氣能（“能”或“不能”），理由是氧氣的密度比空氣大．用D裝置收集氧氣時(shí)，在氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才可以進(jìn)行氣體的收集，如若不然，則會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純．
（3）乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小，在實(shí)驗(yàn)室中用電石（固體）和水在常溫下反應(yīng)制取，則實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的裝置是B．在收集該氣體時(shí)則可采用向下排空氣法．
（4）裝了半瓶水的F裝置常用于醫(yī)院給病人輸送氧氣用，則b端（填“a”或“b”）應(yīng)連接裝氧氣的鋼瓶，該裝置可起到的作用是ABC（多項(xiàng)選擇）
A、觀察有無(wú)氧氣輸出                        B、觀察氧氣的輸出速率
C、部分除去氧氣中的雜質(zhì)                    D、吸收病人呼出的二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人們生活、生產(chǎn)各方面都離不開(kāi)水．下列關(guān)于水的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．水是一種最常見(jiàn)的溶劑B．用肥皂水鑒別硬水和軟水
C．自然界的水都含有雜質(zhì)D．電解是一種凈化水的方法

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．區(qū)分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分別與熟石灰研磨
B．除去CO2中的HCl氣體 通入飽和 NaHCO3 溶液
C．除去 NaCl 溶液中含有 CaCl2 滴加適量 K2CO3 溶液后過(guò)濾
D．鑒別 NaOH 和 Ca（OH）2 溶液加入適量 Na2CO3 溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可以看到火柴梗的外焰（填外焰、內(nèi)焰、焰心）處最先變黑．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：石蠟中一定含碳、氫元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．“無(wú)人機(jī)”是利用無(wú)線(xiàn)電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機(jī)，它的機(jī)體材料可以使用橡膠、鎂合金和不銹鋼等，動(dòng)力來(lái)源可以使用鋰電池．
（1）選用鎂合金不選不銹鋼做機(jī)體材料主要利用鎂合金物理性質(zhì)中的C．
A、導(dǎo)熱性好   B、耐腐蝕   C、密度小   D、能導(dǎo)電
（2）無(wú)人機(jī)飛行過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化為由電能開(kāi)始，最終轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（3）金屬鎂在自然界中以化合物形式存在，工業(yè)上利用氯化鎂在通電的條件下分解制取鎂，寫(xiě)出工業(yè)上制取金屬鎂的化學(xué)方程式MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑；氯元素在化學(xué)反應(yīng)前后的化合價(jià)分別是-1、0．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有生石灰、氯酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸和澄清石灰水及相關(guān)的儀器和棉花等用品，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)所給藥品，補(bǔ)充一種儀器酒精燈即可制備某種氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）若將藥品生石灰換成碳酸鈣就可制備并檢驗(yàn)另一種氣體，檢驗(yàn)該氣體的方法是將氣體通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁則是二氧化碳．
（3）將沒(méi)有完成的制取二氧化碳的裝置圖補(bǔ)充完整．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．實(shí)驗(yàn)室里用如圖所示裝置還原氧化鐵．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，點(diǎn)燃酒精燈給玻璃管加熱的同時(shí)通入純凈的一氧化碳
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
C．實(shí)驗(yàn)中能觀察到玻璃管中紅棕色粉末逐漸變成黑色，并且澄清的石灰水變渾濁
D．為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．鐵是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣泛的一種金屬，下列是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）A中細(xì)鐵絲燃燒生成黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是Fe3O4．
（2）B中鐵釘最易生銹的部位是b（填“a”、“b”或“c”）．
（3）C中剛開(kāi)始無(wú)氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸由無(wú)色變?yōu)辄S色，此時(shí)試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O．（4）D中反應(yīng)一段時(shí)間后，溶液顏色會(huì)由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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