2.A~D是初中化學(xué)常見的四種物質(zhì),A、B、C中都含同一種元素,A與C都能使D從黑色變紅色.“→”表示兩端的物質(zhì)能轉(zhuǎn)化;“-”表示兩端物質(zhì)間會發(fā)生反應(yīng).各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,請按要求填空:
(1)B的化學(xué)式是CO2;
(2)B→C的化學(xué)方程式式是CO2 +C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(3)請寫出D-C的化學(xué)反應(yīng)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu.

分析 根據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進行分析解答,A與C都能使D從黑色變紅色,故可能是氧化銅被還原為銅的反應(yīng),AC中含有同一種物質(zhì),故可能是碳和一氧化碳還原氧化銅,D是氧化銅;A能轉(zhuǎn)化生成B,B能轉(zhuǎn)化生成C,故A是碳,B是二氧化碳,C是一氧化碳,據(jù)此解答.

解答 解:根據(jù)A與C都能使D從黑色變紅色,故可能是氧化銅被還原為銅的反應(yīng),AC中含有同一種物質(zhì),故可能是碳和一氧化碳還原氧化銅,D是氧化銅;A能轉(zhuǎn)化生成B,B能轉(zhuǎn)化生成C,故A是碳,B是二氧化碳,C是一氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
(1)根據(jù)分析,B是二氧化碳,故填:CO2;
(2)反應(yīng)B→C,二氧化碳與碳高溫條件下生成一氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2 +C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)反應(yīng)D-C,即一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和銅,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu.
故答案為:
(1)CO2;(2)CO2 +C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO; (3)CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,可依據(jù)所學(xué)的物質(zhì)的性質(zhì),直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,最后驗證猜想結(jié)果即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.請回答下列問題:
(1)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是B(填字母).
A.中子數(shù)不同     B.質(zhì)子數(shù)不同     C.電子層數(shù)不同
(2)如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖.

請回答:
Ⅰ.B框中的物質(zhì)屬于②③(填序號:“①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物”中的兩項).
Ⅱ.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,該反應(yīng)屬于(填“屬于”或“不屬于”)氧化反應(yīng),該反應(yīng)前后硫元素的化合價升高(填“不變”“升高”“降低”之一).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關(guān)問題.
 
(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現(xiàn)象是發(fā)出黃色火焰,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量; 該反應(yīng)的符號表達式為4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.教材中我們也用該反應(yīng)進行空氣中氧氣含量的測定,如圖D,在該實驗中,如果實驗時紅磷的量不足,可能導(dǎo)致結(jié)果偏小 (填“偏大”、“偏小”、“不變”).
【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù),不能選用鎂條,因為鎂條除了和氧氣反應(yīng),還要和氮氣等反應(yīng);也不能選用鐵絲,其原因是:鐵絲在空氣中不能燃燒;一般也不會選用木炭或硫粉,其原因是產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變.
請結(jié)合所學(xué)知識,總結(jié)“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”時,對選用的反應(yīng)物生成物分別有何求:
反應(yīng)物易于跟空氣中氧氣反應(yīng)而不能與其他成分反應(yīng),生成物不能產(chǎn)生氣體;但將D中集氣瓶中的水改為另一種液體氫氧化鈣溶液,重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)液體渾濁,有倒吸現(xiàn)象.
(2)在圖B的實驗中,肉眼可以看到明亮藍紫色火焰,實驗時,燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是從上至下緩慢伸入,該實驗中集氣瓶底的水所起作用是吸收SO2,避免污染空氣,該反應(yīng)的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,化學(xué)基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).
(3)兵兵認為圖C實驗的現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式,基本化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證,按要求回答下列問題:

(1)寫出圖1化學(xué)儀器名稱及主要用途.
寫出①⑥⑨的名稱:①燒杯;⑥坩堝鉗;⑨水槽;寫出⑤的一個主要用途收集和貯存氣體.
(2)寫出下列實驗操作的注意事項:
①實驗室里熄滅酒精燈火焰時,應(yīng)該用燈帽蓋滅
②在實驗室中,需要墊石棉網(wǎng)加熱的儀器有②⑤(填寫儀器序號).
③用膠頭滴管向④中滴加藥品時,不能伸入到④內(nèi),應(yīng)把膠頭滴管垂直、懸空在量筒上方.
(3)試管是實驗室中的重要儀器之一.
①將石灰石放入試管中的操作方法是將試管橫放,用鑷子夾取石灰石放于試管口,然后將試管慢慢豎起來.
②如圖2所示為試管在實驗操作過程中的不同放置方法,請將相應(yīng)的序號填在對應(yīng)操作后.向試管中傾倒液體B;給試管中的液體加熱C.
(4)根據(jù)圖3實驗示意圖回答相關(guān)問題
①A圖為加熱某固體的裝置,指出圖中的錯誤試管口高于試管底部.
②改正B圖操作中錯誤的方法是應(yīng)將砝碼放于右盤,NaCl放于左盤,按如圖所示稱取氯化鈉,氯化鈉的實際質(zhì)量為12g
(5)某同學(xué)用100mL的量筒量取一定液體的體積,如圖4所示,回答下列問題:
①觀察量筒中盛裝液體體積時,視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平.圖中所示液體的體積為42mL.
②該同學(xué)需量取44.0mL該液體,但讀數(shù)時仰視,則量取的實際體積大于44.0mL(填“大于”或“小于”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.從下列物質(zhì)中,選擇正確答案填在相應(yīng)的空格里①石墨    ②干冰    ③活性炭     ④金剛石   
(1)可用于人工降雨的是②;(填序號,下同)
(2)用來切割玻璃的是④;
(3)能吸附有毒氣體,常用于防毒面具中作吸附劑的是③;
(4)可用來作電極的是①.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

7.某學(xué)生為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取 5 份樣品分別和稀鹽酸反應(yīng),其實驗數(shù)據(jù)記錄如下表.(雜質(zhì)不溶于水也不和酸反應(yīng))
實驗編號 樣品的質(zhì)量/克 稀鹽酸的質(zhì)量/克 生成氣體的質(zhì)量/克
1 6.0 10.0 0.88
2 6.0 20.0 1.76
3 11.0 40.0 3.52
4 11.0 50.0
5 11.0 60.0 4.4
根據(jù)上述實驗結(jié)果進行分析、計算,并回答下列問題:
(1)X 為4.4g.
(2)上述實驗中,石灰石樣品中碳酸鈣未反應(yīng)完的組的編號是1、2、3.
(3)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是14.6%.(結(jié)果保留一位小數(shù))
(4)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是90.9%.(結(jié)果保留一位小數(shù))
(5)上述五組實驗中,石灰石樣品與稀鹽酸恰好完全的一組編號是4,該組反應(yīng)后所得溶液(不飽和)中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程,此結(jié)果保留整數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.下列物質(zhì)中,屬于混合物的是⑥(用序號填空,下同),屬于單質(zhì)的是①④⑦,屬于化合物的是②③⑤,屬于氧化物的是②
①鐵粉  ②冰水混合物 ③氫氧化鈉 ④液態(tài)氧 ⑤氯化鉀  ⑥潔凈的空氣  ⑦水銀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.有一種無色液體A和一黑色粉末B充分混合,生成無色氣體C,取一種淡黃色粉末D在空氣中點燃后放入C中,產(chǎn)生藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E.
寫出下列物質(zhì)化學(xué)式:
AH2O2;BMnO2;CO2;DS;ESO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

12.低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽,與食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCl)少攝入多少鈉元素?(書寫解題步驟,計算結(jié)果保留一位小數(shù))

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同步練習(xí)冊答案