9．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案不能達(dá)到目的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A稀釋濃硫酸將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌
B鑒別氮?dú)夂脱鯕?/TD>將帶火星的木條插入集氣瓶中，看是否復(fù)燃
C測(cè)某溶液的酸堿度滴入酚酞試液，觀察溶液顏色的變化
D除去固體氯化鉀中少量的二氧化錳加水溶解后，過濾，蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷．
B、區(qū)別兩種無色氣體，要根據(jù)兩種氣體性質(zhì)差的別，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能鑒別兩種氣體．
C、根據(jù)溶液酸堿度是溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度，根據(jù)溶液酸堿度的測(cè)定方法，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；故方案能達(dá)到目的．
B、把燃著的木條分別伸入集氣瓶中，若木條熄滅，則是氮?dú)�；若木條燃燒更旺，則是氧氣；能一次鑒別出這兩種氣體，可以鑒別，故方案能達(dá)到目的．
C、酸堿指示劑和pH試紙都可以測(cè)溶液的酸堿性；溶液的酸堿度是指溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度，一般用pH值來表示．溶液的酸堿度測(cè)定最簡(jiǎn)單的方法是使用pH試紙，利用酚酞試液等酸堿指示劑只能判斷溶液的酸堿性，不能測(cè)定溶液的酸堿度，故方案不能達(dá)到目的．
D、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進(jìn)行分離除雜，故方案能達(dá)到目的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，以下類推結(jié)果中正確的是（　�。�
A．鹽中含有金屬離子和酸根離子，NH4NO3中沒有金屬離子，不屬于鹽類
B．堿的水溶液顯堿性，所以NaOH的水溶液一定是堿性溶液
C．酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的一定是酸的溶液
D．燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變紅就是燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．Ca（C1O2）2廣泛用于造紙工業(yè)，Ca（C1O2）2中氯元素的化合價(jià)為（　　）
A．-1B．0C．+3D．+5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．為測(cè)定某硫酸廠排列的一定量的廢水中硫酸的含量，向其中逐漸加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鋇溶液，生成的沉淀質(zhì)量與加入硝酸鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（假設(shè)該廢水中其他物質(zhì)均溶于水且不與硝酸鋇溶液反應(yīng)），請(qǐng)回答下列問題：
（1）反應(yīng)后從混合液中分離沉淀的操作是過濾，實(shí)驗(yàn)后的廢液不能直接排入下水道，原因是廢液中含有生成硝酸，腐蝕下水道，污染水體；
（2）請(qǐng)計(jì)算廢水樣品中硫酸的質(zhì)量（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留到0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．小氣球在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有重要的作用，請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）A實(shí)驗(yàn)中，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，天平指針向右偏，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是c．（填字母序號(hào)）
a．該反應(yīng)前后原子數(shù)目減少   b．生成氣體的反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
c．空氣的浮力干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果   d．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
（2）B實(shí)驗(yàn)中，試管中裝有足量同樣的稀鹽酸，兩個(gè)氣球中分別裝有質(zhì)量相同的金屬A和B（都為+2價(jià)），提起氣球，加入金屬，反應(yīng)開始時(shí)，甲氣球迅速鼓起，而乙氣球鼓起較慢；反應(yīng)結(jié)束恢復(fù)到室溫時(shí)，甲氣球鼓起的比乙氣球大，該實(shí)驗(yàn)說明：
①金屬活動(dòng)性A＞B（填“＞”或“＜”，下同）；②相對(duì)原子質(zhì)量A＜B．
（3）C實(shí)驗(yàn)，用來驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是b（填字母序號(hào)“a．先加入鹽酸后加入氫氧化鈉溶液”或“b．先加入氫氧化鈉溶液后加入鹽酸”），整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，氣球的變化是先變大后變小，請(qǐng)寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（4）D實(shí)驗(yàn)中，小氣球的作用是尾氣處理，防止CO污染空氣，玻璃管中的反應(yīng)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，不能（填“能”或“不能”）根據(jù)通入的CO的質(zhì)量計(jì)算生成的鐵的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空：
（1）低碳出行是為了減少CO2（填化學(xué)式）的排放．
（2）從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式．根據(jù)右圖描述的NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，圖中C處應(yīng)填入的化學(xué)式是H2O．
（3）硝酸（HNO3）是高中化學(xué)將要學(xué)習(xí)的一種常見物質(zhì)，硝酸具有酸的一些共性，是因?yàn)樗谒芤褐幸材芙怆x出H+（填化學(xué)符號(hào)）；濃硝酸見光會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成紅棕色的NO2氣體和一種常見液體以及能供給呼吸的氣體，所以常將濃硝酸盛放在棕色試劑瓶中，且放置于陰暗處，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4HNO3$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$4NO2↑+2H2O+O2↑；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．復(fù)方丹參滴丸是美國(guó)食品和藥物管理局批準(zhǔn)的第一例由多種草本植物構(gòu)成的藥品．丹參酮是丹參的提取物，化學(xué)式為C18H12O3，下列有關(guān)丹參酮的說法中正確的是（　�。�
A．屬于氧化物
B．質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧元素
C．由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成
D．在氧氣中充分燃燒會(huì)生成二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
C．銨鹽與堿溶液混合加熱，產(chǎn)生的氣體使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅
D．鎂條和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁發(fā)燙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．寫出符合下列要求的物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式：
（1）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
（2）鉛蓄電池中含有的一種酸H2SO4；
（3）一種鉀肥KCl（或K2CO3、K2SO4）．

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