7.人類文明進(jìn)步與金屬材料的發(fā)展關(guān)系十分密切,金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用.請回答下列問題:
(1)根據(jù)如圖金屬應(yīng)用實例推斷,金屬具有的物理性質(zhì)有導(dǎo)電性;導(dǎo)熱性(或延展性)(至少答兩點);

(2)生鐵和鋼都是鐵的合金,二者性能不同的原因是含碳量不同;
(3)廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是BD;
A、陶瓷碗   B、不銹鋼炊具    C、橡膠手套    D、銅質(zhì)水龍頭
(4)微型化錄音錄像的高性能帶中磁粉主要材料之一是化學(xué)組成相當(dāng)于CoFe2O4的化合物,又知鈷(Co)和鐵都有+2、+3價,且在上述化合物中每種元素只具有一種化合價,則鐵元素的化合價為+3;
(5)某實驗室廢液中含有稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅,若向其中加入一定量的鋅,充分反應(yīng)后過濾,向濾渣中加入鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.則濾液中一定不含有的物質(zhì)是硫酸、硫酸銅.

分析 (1)根據(jù)金屬的物理性質(zhì)作答;
(2)根據(jù)生鐵和鋼都是鐵的合金,但是二者的含碳量不同進(jìn)行解答;
(3)金屬材料包括純金屬和合金,據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成進(jìn)行分析判斷即可;
(4)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零,結(jié)合CoFe2O4的化學(xué)式進(jìn)行解答本題.
(5)利用金屬活動性順序來解決此題.

解答 解:(1)物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì).如:顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等,金屬可以制作電線說明金屬具有良好的導(dǎo)電性;可以制作熱水壺說明金屬具有良好的導(dǎo)熱性;可以拉成絲說明金屬具有良好的延展性.故填:導(dǎo)電性;導(dǎo)熱性(或延展性);
(2)生鐵和鋼的含碳量不同,生鐵的含碳量是2%至4.3%,鋼的含碳量是0.03%至2%之間,故答案為:含碳量不同;
(3)A、陶瓷碗屬于無機(jī)非金屬材料,故選項錯誤.
B、不銹鋼炊具是鐵的合金,屬于金屬材料,故選項正確.
C、橡膠手套屬于有機(jī)合成材料,不是金屬材料,故選項錯誤.
D、銅質(zhì)水龍頭屬于金屬材料,故選項正確.
(4)若鈷和鐵元素的化合價相同時,即都為+2價時,則鈷和鐵的化合價的和為:(+2)+(+2)×2+(-2)×4≠0;都為+3價時,鈷和鐵的化合價的和為:(+3)+(+3)×2+(-2)×4≠0;則都不符合要求;故化合物中Co和Fe的化合價不同;
因此Co、Fe的化合價可能為+2、+3價或+3、+2價;
若Co的化合價為+3,F(xiàn)e的化合價為+2時,鈷和鐵的化合價的和為:(+3)+(+2)×2+(-2)×4≠0,不符合要求;
若Co的化合價為+2,F(xiàn)e的化合價為+3,鈷和鐵的化合價的和為:(+2)+(+3)×2+(-2)×4=0,符合要求.
(4)根據(jù)“在金屬活動性順序里,排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣”這一理論,結(jié)合題意中的“向濾渣中加鹽酸有氣泡產(chǎn)生”可以斷定反應(yīng)后的濾渣中的成分是鐵或者鋅、鐵的混合物,一定有鐵生成,鋅與硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液反應(yīng),先置換出銅,因此有鐵一定有銅,所以濾渣中一定含有的固體是鐵、銅;因為濾渣中存在鐵,因此濾液中一定不含的物質(zhì)是硫酸、硫酸銅,因為不能和鐵共存.
答案:
(1)導(dǎo)電性;導(dǎo)熱性(或延展性);
(2)含碳量不同;
(3)BD;
(4)+3;
(5)硫酸、硫酸銅.

點評 此題綜合性較強(qiáng),主要考查了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),是一道不錯的題目.掌握金屬材料的范疇并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.(1)小安選取如下生活用品:a氯化鈉;b植物油;c氫氧化鈉;d冰塊;e硝酸銨作溶解實驗.能形成溶液的是(填序號)ace.
(2)物質(zhì)溶于水的過程是否有溫度改變?小安的實驗操作示意圖如下表:a圖示中的操作存在一處錯誤,應(yīng)改正為用玻璃棒攪拌.
實驗?zāi)康?/TD>探究下列物質(zhì)溶解前后液體溫度變化情況
實驗用品藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
操作過程
b.小安將三種物質(zhì)的溶解實驗各作了三次,三次實驗均得出相同的結(jié)果:其中氯化鈉溶于水溶液溫度不變,氫氧化鈉溶于水溶液溫度升高,硝酸銨溶于水溶液溫度降低.
(3)小安從日常的事實:a食鹽易溶于水,難溶于植物油;b硝酸鉀易溶于水,碳酸鈣難溶于水.分析得出:物質(zhì)的溶解能力是由溶質(zhì)種類、溶劑種類決定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.老師提問:鎂條在空氣中燃燒與那些物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)?怎樣用實驗證明?丫丫為組長的化學(xué)興趣小組的同學(xué)們根據(jù)老師的命題展開了如下步驟的學(xué)習(xí)與探究.
(1)從網(wǎng)上得知,鎂條在空氣中燃燒,能與氧氣、氮氣、二氧化碳等多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).其中與氧氣反應(yīng)生成MgO我們熟知,鎂可以在氮氣中燃燒生成Mg3N2,在二氧化碳中也可以燃燒.
(2)氫氧化鈣與氫氧化鈉都屬于堿類物質(zhì),化學(xué)性質(zhì)相似.
既然鎂條在空氣中燃燒能與氧氣、氮氣、二氧化碳等三種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).而與氧氣的反應(yīng)我們已知,實驗重點應(yīng)探究與氮氣、二氧化碳的反應(yīng).
丫丫他們的實驗探究分如下四步進(jìn)行.
步驟具體操作實驗圖示
步驟1用盛有較濃氫氧化鈉溶液的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、橡皮塞等裝配成如圖的裝置,放置良久.另準(zhǔn)備一個有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一個足量的鎂條. 
 
 
 
 
 
 
 
        
 
 
 
步驟2引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的五分之一左右.
步驟3往水槽中加水使無底的廢廣口瓶內(nèi)外水面相平.點燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量.帶冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升約至瓶滿.
步驟4收集一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w,同樣用綁有鎂條的橡皮塞,點燃鎂條后將橡皮塞塞緊,看到鎂條在二氧化碳中劇烈燃燒;用濕布不斷擦拭集氣瓶外壁,實驗結(jié)束后,看到集氣瓶內(nèi)壁附著一層白色物質(zhì),中間還夾雜著一些小黑點.
(1)步驟2的目的是除去廣口瓶中的氧氣.
(2)步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升約至瓶滿”是由于廣口瓶中幾乎都是氮氣,氮氣和鎂發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(3)步驟4中,“用濕布不斷擦拭集氣瓶外壁”是為了降溫;根據(jù)質(zhì)量守恒定律推測,白色物質(zhì)應(yīng)該是氧化鎂,小黑點應(yīng)該是碳.
完成鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生各反應(yīng)的化學(xué)方程式,并判斷反應(yīng)類型:
(1)示例:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)3Mg+1N2=Mg3N2,屬于化合反應(yīng);
(3)2Mg+CO2=2MgO+C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.上海世博園使用或展示的部分高新科技中,不屬于化學(xué)研究內(nèi)容的是( 。
A.停車場安裝了催化光解設(shè)施,用于處理汽車尾氣
B.意大利館建筑材料使用了新型“透明水泥”
C.門票檢錄采用新型視頻識別技術(shù)
D.日本館展示活用氫氣制鐵新工藝

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.(1)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在一號實驗室中進(jìn)行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實驗,實驗方法如圖1所示:其中不合理的是B(填序號);C中的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放熱,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體;B中反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

(2)為了解上述實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響,接著設(shè)計了圖2所示實驗裝置進(jìn)行實驗(圖中多孔球泡的作用是:增大氣體與溶液的接觸面積,使反應(yīng)充分進(jìn)行).①該實驗在沒有受到污染的二號實驗室中進(jìn)行,需從一號實驗室中取空氣樣品,其正確的方法是用注射器(針筒)抽取1號實驗室的空氣.
②將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進(jìn)行實驗測定,其中裝置A的作用是吸收CO2、SO2氣體,裝置C的作用是量取B中排出水的體積即為剩余氣體的體積.
③若通入空氣樣品100mL,實驗結(jié)束后,量筒中液體的體積為99mL(導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不計),說明裝置(填序號)A中吸收了lmL氣體.
④寫出一種減少實驗對環(huán)境污染的做法:預(yù)先在C中加入少量的NaOH溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)圖中P點的意義是t1℃時,甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等;
(2)若甲中混有少量的乙,提純甲的方法是降溫結(jié)晶;
(3)t2℃時,將不飽和的甲溶液轉(zhuǎn)化為該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是加入甲物質(zhì)等;
(4)將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t2℃降溫到t1℃,析出晶體的質(zhì)量C(填序號).
A.甲>乙     B.甲<乙    C.無法確定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.如圖是某實驗中各物質(zhì)間的變化關(guān)系:

(1)寫出氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:H2SO4+CuO═CuSO4+H2O.
(2)氣體C的化學(xué)式是H2
(3)溶液D中一定含有的溶質(zhì)是FeSO4(寫化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗操作或裝置錯誤的是( 。
A.
濃硫酸的稀釋
B.
液體的取用
C.
膠頭滴管的使用
D.固體的取用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.
(1)甲在t2℃時的溶解度為25g;
(2)t1℃時30g丙與50g水充分溶解形成飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液;
(3)甲的飽和溶液中含有少量的乙可以采用降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液) 提純甲.
(4)下列說法錯誤的是AC(填序號).
A.從t3℃甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t2℃時,析出晶體最多的是甲
B.將t2℃50g丙的飽和溶液加水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的丙溶液,需要用到的儀器有:燒杯、玻璃棒、量筒(50ml)、膠頭滴管
C.t2℃乙的飽和溶液中加入固體甲,乙的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
D.t3℃等質(zhì)量甲、乙、丙的飽和溶液中,含溶劑最多的是丙
E.將接近飽和的甲溶液變成甲的飽和溶液,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變.

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同步練習(xí)冊答案