裝滿氧氣的集氣瓶，A瓶瓶口向上、B瓶瓶口向下，用帶火星的木條分別迅速插入A、B中，觀察到木條均復(fù)燃，且在A中燃燒更旺．你能從上述實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出氧氣具有哪些性質(zhì)？
 
，
 
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象來(lái)分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)作答，抓住發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時(shí)間長(zhǎng)來(lái)解答．
解答：解：由題意可知，甲圖中瓶口向上，而乙圖瓶口向下，甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時(shí)間長(zhǎng)．根據(jù)甲瓶?jī)?nèi)木條燃燒更旺，說(shuō)明甲瓶?jī)?nèi)氧氣含量更大，乙中的氧氣含量少，則氧氣的密度比空氣的密度大；再由氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能助燃．
故答案為：氧氣的密度比空氣的密度大；氧氣能助燃．
點(diǎn)評(píng)：本題利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)考查氧氣的性質(zhì)，學(xué)生應(yīng)注意現(xiàn)象的分析和應(yīng)用，能利用現(xiàn)象的不同分析原因，并明確帶火星的木條在本題中的重要作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）往澄清石灰水中通入適量的二氧化碳
 

（2）硫酸與氫氧化鋇溶液的反應(yīng)
 

（3）氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多
 

（4）小蘇打與鹽酸的反應(yīng)
 

（5）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年2月29日，我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括
 
（填序號(hào)）
①CO   ②CO2  ③SO2  ④NO2     ⑤O3
（2）下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)）．
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5； ②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一 ③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性．
（3）除了對(duì)汽車尾氣的檢測(cè)，還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用，請(qǐng)舉兩例：
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

李婉榕同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用圖所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾，
請(qǐng)問(wèn)：①加明礬的作用是
 
，圖中還缺少的一種儀器是
 
其作用是
 
，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
 
；
②操作過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢，原因可能是
 
；
③過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是
 
；
 
．
④改進(jìn)后得到澄清、透明的水，他興奮地宣布，我終于制得了純水，對(duì)此你有無(wú)不同的看法？理由是
 
，若要制取純水，還需采用的凈水方法是
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果用“○”表示鈉原子，用“●”表示氯原子，如圖所示，請(qǐng)用符號(hào)表示這個(gè)反應(yīng)
 
，該反應(yīng)基本類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程，從晉江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）興趣小組先向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置；一段時(shí)間后，利用圖1的簡(jiǎn)易凈水裝置對(duì)河水進(jìn)行初步凈化．請(qǐng)問(wèn)：
①、明礬溶液的作用是：
 

②、簡(jiǎn)易凈水裝置中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用為
 
；
③、簡(jiǎn)易凈水裝置中，用到的活性炭是利用其
 
性，除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）興趣小組的同學(xué)將凈化后的水取少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明該水樣是
 
（填“硬水”或“軟水”）．生活中可以通過(guò)
 
 的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）為了確定水的組成，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了電解水簡(jiǎn)易裝置，通電后的現(xiàn)象如圖2：
導(dǎo)線B連電源的
 
極（填“正”或“負(fù)”）；電解水的化學(xué)表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)密閉的容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定的條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g24255
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)4015
下列推斷正確的是（　　）
A、該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C、X在反應(yīng)后的待測(cè)質(zhì)量為15克
D、Y一定為該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

N2、CO、CO2、H2和水蒸氣依次通過(guò)石灰水、灼熱的氧化銅、濃硫酸（干燥劑）（假設(shè)每步反應(yīng)都能完全），最后所得到的氣體中含有（　�。�
A、N2、CO2
B、N2
C、N2、水蒸氣
D、N2和H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，以下應(yīng)急措施正確的是（　�。�
A、室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)
B、煤氣泄漏時(shí)，打開(kāi)電燈檢查漏氣管道
C、地震發(fā)生時(shí)，底樓的同學(xué)快速跑到空曠的地方
D、有人觸電時(shí)立即用手把觸電者拉開(kāi)

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