已知氣體的運動速率與溫度成正比．而氣體的擴散速率又與氣體的密度成反比，即氣體密度越小，擴散速率越大，如圖所示，容器 A 是一種素燒瓷筒（該瓷筒的器壁能允許氣體分子通過），瓷筒內(nèi)充滿了空氣，當燒杯中充滿氫氣，并不斷地繼續(xù)通入氫氣時，導(dǎo)管 B 處發(fā)生的現(xiàn)象是B處有水噴出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
．
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：從題目中提供的信息氣體的擴散速率又與氣體的密度成反比，即氣體密度越小，擴散速率越大，氫氣進入廣口瓶，使瓶內(nèi)氣體增大，壓強增大去分析．
解答：解：因為氫氣的密度比空氣小的多，所以氫分子比在空氣中各成分的分子運動速率大，故單位時間進入廣口瓶的氫分子數(shù)目比從廣口瓶中逸出的空氣中各成分的分子數(shù)多，從而使廣口瓶內(nèi)氣體增大，壓強增大，將水壓出廣口瓶．故答案為：氫氣的密度比空氣小的多，所以氫分子比在空氣中各成分的分子運動速率大，故單位時間進入廣口瓶的氫分子數(shù)目比從廣口瓶中逸出的空氣中各成分的分子數(shù)多，從而使廣口瓶內(nèi)氣體增大，壓強增大，將水壓出廣口瓶．
點評：要注意從題目中獲取信息，學得新知識，并把新知識運用到解題過程中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

生活離不開水，下列各種“水”，屬于純凈物的是（　�。�
A、礦泉水B、蒸餾水
C、紅墨水D、自來水

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科目：初中化學 來源： 題型：

食品的包裝對于食品來說非常重要，功能也各不相同．例如：揚州特產(chǎn)“鹽水鵝”采用真空包裝，這樣做是為了防止食品與空氣中的
 
（填化學式）發(fā)生化學反應(yīng)而引起變質(zhì)；“樂事薯片”采用充氣包裝，你認為適宜充入其中的氣體可能是
 
（填化學式），這樣做的目的是①
 
②
 
；某些食品包裝袋中常放入少量用透氣紙盛裝的干燥的鐵粉，長時間后，會變成紅色，說明其作用是
 
，該粉末最終將轉(zhuǎn)化為
 
（填化學式）；生石灰作為干燥劑也常用于食品包裝，長期露置在空氣中，可能會變質(zhì)生成
 
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們常用圖1裝置進行實驗：
（1）寫出圖1中儀器的名稱①
 
②
 
；
（2）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置是：
 
，收集裝置是：
 
或
 
．
（3）實驗室常用固體大理石和稀鹽酸混合來制取二氧化碳氣體，則制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是
 
；由于二氧化碳的密度比空氣的密度大且能溶于水，則收集二氧化碳氣體用裝置
 
，
（4）某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是
 
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 
．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是
 
．
（5）若用圖3裝置進行“排空氣法”收集制取的H2，則氣體從
 
進；若收集氧氣，則氣體從
 
進，若再用水把氧氣排出來，則水從
 
進．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化石燃料是人類生產(chǎn)和生活中使用的主要能源，隨著全球能源使用量的增長，化石燃料等不可再生能源日趨枯竭，為此，科學家在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學反應(yīng)的轉(zhuǎn)化效率等方面做著積極的努力．請你回答：
（1）有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有（至少答3種）：
 
（寫兩個）
（2）舉出一個由化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子：
 
（用化學方程式表示）
（3）生產(chǎn)、生活中有許多化學能和電能的相互轉(zhuǎn)化，請你舉出一個電能轉(zhuǎn)化為化學能的例子：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某煉鐵廠每天生產(chǎn)含雜質(zhì)4%的生鐵400t，每天需要含氧化鐵70%的赤鐵礦多少噸？如果改用含有雜質(zhì)為25%的磁鐵礦則需要多少噸這樣的磁鐵礦？

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)如圖中A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題．
（1）t2℃時，100g水中溶解
 
gA物質(zhì)恰好達到飽和，該飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
，若要把該飽和溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液，應(yīng)加水
 
g．
（2）將t2℃時A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃（其它條件不變），溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)保持不變的是
 
．
（3）要把B的a溶液轉(zhuǎn)化為b的溶液，你可用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用氯酸鉀制取氧氣的實驗探究：
（1）反應(yīng)原理：
 
；（用反應(yīng)的文字表達式表示）
（2）實驗裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）

①發(fā)生裝置根據(jù)
 
和
 
來確定．
②收集裝置根據(jù)
 
和
 
來確定．
③發(fā)生裝置A適用于
 
．④發(fā)生裝置B適用于
 
．
⑤本實驗應(yīng)選用的實驗裝置是
 
．
（3）收集裝置
①收集裝置C是
 
，適用于
 
．
②收集裝置D是
 
，適用于
 
．
③收集裝置E是排水法，適于
 
，優(yōu)點是
 
．
（4）氧氣的驗滿
①用排水法收集氧氣時，看到
 
說明氧氣已集滿．
②用向上排空氣法收集氧氣時，
 
，說明氧氣已集滿．
③用排水法收集的氧氣中含有氮氣的原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

木炭粉和二氧化碳在高溫下反應(yīng)可以制得一氧化碳氣體，用如圖所提供的儀器裝配成一套制取干燥、純凈的一氧化碳，并用干燥的一氧化碳還原氧化銅反應(yīng)的實驗裝置．

（1）從左到右的連接順序是（用字母填寫）
 
．
（2）在進行A裝置的操作時，應(yīng)該注意的是
 
．
（3）B中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 
．
（4）上面組裝起來的裝置有不足，你認為
 
．如果是裝置組裝科學合理，裝置
 
一定要使用兩次．

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