覃昉在完成了對蠟燭生成物的探究后,她繼續(xù)探究了天然氣(主要成分甲烷—CH4)燃燒后的生成物是否有水和二氧化碳生成的實驗。
(1)請你幫她完成下表:
猜想
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
天然氣燃燒后有水生成
點燃天然氣,    
                     
,并觀察現(xiàn)象。
              
天然氣燃燒后生成物中有水
天然氣燃燒后有二氧化碳
生成
點燃天然氣,    
                     
,并觀察現(xiàn)象。
                  
              
 
(2)在此探究實驗中你還可以得出的結(jié)論有                                  
(1)請你幫她完成下表:
猜想
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
天然氣燃燒后有水生成
點燃天然氣,用干燒杯罩住火焰,并觀察現(xiàn)象。
燒杯壁有水滴
天然氣燃燒后生成物中有水
天然氣燃燒后有二氧化碳
生成
點燃天然氣,用干燒杯罩住火焰,
取下燒杯迅速倒入少量澄清石灰水,振蕩,并觀察現(xiàn)象。
澄清石灰水變渾濁
天然氣燃燒后生成物中有二氧化碳
 
(2)在此探究實驗中你還可以得出的結(jié)論有天然氣有可燃性
(1)請你幫她完成下表:
猜想
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
天然氣燃燒后有水生成
點燃天然氣,用干燒杯罩住火焰,并觀察現(xiàn)象。
燒杯壁有水滴
天然氣燃燒后生成物中有水
天然氣燃燒后有二氧化碳
生成
點燃天然氣,用干燒杯罩住火焰,
取下燒杯迅速倒入少量澄清石灰水,振蕩,并觀察現(xiàn)象。
澄清石灰水變渾濁
天然氣燃燒后生成物中有二氧化碳
 
(2)在此探究實驗中你還可以得出的結(jié)論有天然氣有可燃性。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的豆奶粉發(fā)生了興趣,因為豆奶粉裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象一個小“枕頭”,他們認為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品長時間地保鮮、保質(zhì),那么這是什么氣體呢?
小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳
(1)請你設(shè)計一個簡單的實驗探究,判斷小明的猜想是否正確
驗證方法及操作
可能看到的現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
 
(2)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:
                                    
                                    ;
                                    。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質(zhì)量好化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后                            。
【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
              
帶火星的木條復燃。
 
             
溶液中有氣泡放出,
             
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立。
(2)步驟①的目的是                                  。
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、          。
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為                        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,

將一盆綠色植物放在一個密閉的裝有澄清石灰水的容器內(nèi),溶液上方充滿了氧氣,玻璃導管一端插入密閉的容器,另一端經(jīng)橡膠管與U型管相連,U型管中裝有一定量的水,兩側(cè)水面相平。將此裝置放在黑暗中24h后,U型管中兩側(cè)水面將出現(xiàn)高度差。
(1) U型管中   (填“左”或“右”)側(cè)水面將上升;?
(2) U型管中兩側(cè)水面出現(xiàn)高度差的根本原因是:
(3)此實驗主要驗證了綠色植物的     作用。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學探究動物的呼吸作用,如圖所示實驗裝置足以維持實驗中小白鼠的生命活動,忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響,經(jīng)數(shù)小時后發(fā)現(xiàn)U形管的液面A處_________,B處____________。實驗結(jié)束后,將燃著的木條伸入放小白鼠的瓶中,發(fā)現(xiàn)_____________。該實驗說明動物吸入_____                       _,呼出______________              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組的同學在教師指導下進行了“可燃物燃燒條件”的實驗探究.

[提出問題]可燃物燃燒通常需要什么條件?
[猜想與假設(shè)]可燃物燃燒需要氧氣和一定的溫度.
[查閱資料]白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃.
[實驗探究]同學們用圖一所示裝置進行了實驗探究.
[現(xiàn)象與結(jié)論]銅片上的白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙;銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒.
(1)白磷燃燒的化學方程式為 _________ 
(2)分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論:可燃物燃燒的條件是 _________ 、 _________ 
[反思與評價]同學們發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生的白煙會刺激人的呼吸道.討論后認為圖一所示裝置存在不足,于是對其進行了如圖二所示的改進,改進后的裝置與圖一相比,其優(yōu)點是 _________ 
[拓展實驗]待發(fā)生燃燒反應的試管冷卻后,小組同學將試管倒立在水中,小心取下氣球,觀察到試管中的現(xiàn)象是 _________ ;同學們做此“拓展實驗”的目的是 _________ 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

用下圖所示裝置測定空氣氧氣的含量:在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃燒所需的最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水的燒杯上。請回答下列問題:

⑴實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象是               ,該反應的化學(符號)表達式為          。
⑵活塞在整個實驗中的運動狀況是先向        ,原因是           ;然后向     ,最后停在刻度_  ___處。
⑶玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是_ ___,該實驗能體現(xiàn)出該氣體所具有的化學性質(zhì)是    、       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生、收集、凈化等裝置,請回答

(1)圖A中,試管口向下傾斜的目的是                             
(2)實驗室制取CO2和O2都可選用的發(fā)生裝置是           (填字母序號),選該裝置制取O2比選用另一裝置的優(yōu)點之一是                                ;收集CO2和O2都可用             法。
(3)制取CO2的反應方程式為                               ;某同學在加藥品時錯用了濃鹽酸,他將制得的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水不渾濁,通入紫色的石蕊溶液中溶液變紅。澄清石灰水不渾濁的原因是                           。在老師的指導下,他將圖中虛框中的裝置與發(fā)生裝置相連,便順利完成了CO2的性質(zhì)驗證實驗。Ⅰ中裝的是飽和的NaHCO3溶液,作用是除去CO2中的某種雜質(zhì)氣體,發(fā)生反應的方程式為                               ;若要收集到干燥的CO2,Ⅱ應裝          。用C裝置收集CO2時,氣體從       端進入。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)在化學實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學進行了如下圖所示的實驗。

(1)寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式:
                                                      。
(2)實驗結(jié)束后,小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
【猜想】小紅認為:只含氫氧化鈉;
小明認為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認為還可能是                          (寫一種猜想)。
【討論】你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由。          
                                             
【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣于試管中,          
                          
                     
你的猜想正確
【反思拓展】通過以上探究,你認為應怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水
道?                                                     

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