【題目】如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:
據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出帶有標號的儀器名稱:①______________,②______________。
(2)實驗室通常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是______________(填序號,下同),收集裝置是_______________________ 。該反應的文字表達式為_________________________________。
(3)F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積,其中在水面上防一層植物油的目的 是____________________,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果______填“有”或“沒有”) 明顯影響。
(4)實驗室用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是________,收集裝置是_______。該反應的文字表達式為__________________________________。
(5)某同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結(jié)束時,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
(提出猜想)猜想l:反應生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀(K2MnO4)分解放出O2做出上述猜想的理由是___________ 。
(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_______錯誤。
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法,也得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是________________ 。
(實驗反思)通過以上實驗探究,該生對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識:必須通過認真分析,用實驗來加以證明。
【答案】長頸漏斗 水槽 B C 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水十二氧化碳 防止二氧化碳溶于水 沒有 A C或E 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 化學反應前后元素的種類不變 I 帶火星的木條
【解析】
(1)據(jù)圖可以看出,①是長頸漏斗,②是水槽,故填:長頸漏斗;水槽
(2)實驗室通常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,是固液常溫型反應,故應選用的發(fā)生裝置是B,二氧化碳能溶于水,密度大于空氣,故使用的是向上排空氣發(fā)收集,故收集裝置是C。故填:B;C;碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水十二氧化碳
(3)F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積,其中在水面上防一層植物油是為了防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有明顯影響,因為將空氣排出后的空氣又被二氧化碳所填充,所以相當于等體積代換,故填:防止二氧化碳溶于水;沒有
(4)實驗室用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,是固體加熱型反應,故應選用的發(fā)生裝置是A,氧氣不易溶于水,密度大于空氣,故能使用排水法和向上排空氣法收集,故收集裝置是C或E,故填:A;C或E;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(5)[提出猜想]因為化學反應前后元素的種類不變,因為二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素,故做出上述猜想,故填:化學反應前后元素的種類不變
[實驗驗證]①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,說明沒有反應,則猜想I錯誤,故填:I
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法,也得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是使用帶火星的木條,觀察到帶火星的木條復燃,則說明生成氧氣,故填:帶火星的木條
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學實驗中常用的幾種裝置,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)裝置E中儀器X的名稱為______。
(2)若要制取并收集大量較純凈的氧氣,可從圖中選擇的裝置組合是______(填字母);組裝完氣體發(fā)生裝置后,應先檢查裝置的______,再添加藥品。
(3)若用D裝置收集二氧化碳氣體,氣體應從______(填“a”或“b”)端進入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,A和B反應生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.
請回答以下問題:
(1)1個B分子中含有_____個原子.
(2)A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為_____.
(3)四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是_____(填圖中字母,下同),化合物的是_____.
(4)在該反應中,生成C和D的質(zhì)量比為_____(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,根據(jù)如圖所示裝置,回答相關(guān)問題。
(1)圖中標有序號①的儀器名稱是______。
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應的化學方程式是______,若需收集一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實驗,應選擇的發(fā)生與收集裝置的組合是______(從A-E中選擇,填字母),收集完畢,用玻璃片的______(填“光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶口。
(3)裝置F可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,相比B裝置其主要優(yōu)點是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知a為氯酸鉀,b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀,a和b質(zhì)量相等,當分別同時加熱a和b至完全反應時,能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應時間而變化的圖象是
A. B. C. D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,應選用的裝置______________填字母序號下同),反應的化學方程式為__________________;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的步驟如下,請寫出正確操作的順序_______________。
①裝藥品 ②點燃酒精燈加熱
③把導管從水槽中移出 ④把裝完藥品的試管固定在鐵架臺上
⑤檢查裝置的氣密性 ⑥用排水法收集
⑦熄滅酒精燈
(3)實驗室制備并收集二氧化碳的裝置也可用于氧氣的制取,所需裝置是__________,制取二氧化碳的反應化學方程式為____________。
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中____________裝置。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】神六、神七載人飛船成功返航,標志著我國已跨入航天領(lǐng)域國際先進行列。
(1)在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2的裝置,它的作用是與人呼出的二氧化碳反應生成碳酸鈉與氧氣,寫出該反應的化學方程式:______。
(2)請你寫出實驗室只用一種物質(zhì)制取氧氣的化學方程式:______。
(3)若用雙氧水制氧氣,通常會含有少量水蒸氣。請在下列儀器中選擇適當?shù)膬x器,組成一套制取并收集干燥氧氣的裝置(圖中盛濃H2SO4的洗氣瓶可以干燥氣體),各儀器從左到右的接口順序是_________(填各儀器接口處的字母)。該反應的方程式為:_____。
(4)證明集氣瓶中的氧氣已經(jīng)收集滿的方法是______。
(5)要測定生成的氧氣的體積,必須選用除上圖以外的儀器是______(填儀器名稱)。
(6)F裝置可用于實驗室制取CO2,F相對于B裝置的優(yōu)點是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,是細鐵絲、硫粉、木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖,請回答:
(1)實驗Ⅰ中,可觀察到細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:①劇烈燃燒、火星四射;②放出熱量;③生成了一種黑色固體。其中能證明細鐵絲燃燒屬于化學變化的是______(填①或②或③)集氣瓶裝少量水的作用是___________。實驗前,要將細鐵絲盤成螺旋狀,其目的是_________。某同學在該實驗過程中,沒有觀察到鐵絲燃燒,可能的原因有______(填標號)。
A 鐵絲太粗 B 鐵絲沒有繞成螺旋狀
C 集氣瓶中氧氣的濃度太低 D 點燃系在鐵絲上的火柴后,太早伸入集氣瓶中
(2)實驗Ⅱ中,所用硫粉顏色為______色(填“白”或“黃”或“藍”)集氣瓶中裝少量水的作用是______。
(3)實驗Ⅲ中,可觀察到木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,而木炭在空氣中燃燒發(fā)出微弱的紅光,這說明,物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的______有關(guān)。
(4)寫出實驗中反應的文字表達式。
Ⅰ____________________
Ⅱ____________________
Ⅲ_______________
這三個反應的共同點是_____________(寫1條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。請你參與探究:
(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(2)查閱資料:①紅磷的著火點是240/℃、白磷的著火點是40/℃(著火點是指可燃物在空氣或氧氣中燃燒所需要的最低溫度)
②銅在空氣中加熱,能和氧氣反應,生成黑色的氧化銅
(3)猜想與假設(shè):①甲同學:可能是導管內(nèi)原來含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
②乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是________________ 。
(4)交流與討論:
①丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認為他的猜想_____,(填“合理”或“不合理”)理由是_________________。
②他們對課本上的實驗裝置進行了如上圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
a 甲同學提出應把紅磷換為白磷,理由是_______________。
b 通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,這利用了金屬的_________性。
c 與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的優(yōu)點是___________。(寫一點)
(5)探究與反思:
①為了驗證乙同學的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學的猜想________________(填“正確”或“不正確”),寫出銅和氧氣反應的文字表達式_______________。
②大家用改進的圖2裝置進行實驗,在實驗的過程中,左側(cè)玻璃管內(nèi)的液面變化情況是__________, 最終升到1格處,得到較準確的結(jié)果。
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