現(xiàn)有A、B兩種金屬組成的混合物30克，與足量的稀鹽酸反應(yīng)放出1克氫氣．該混合物的組成可能是鋅、鎂、鐵、鋁中的（寫出所有可能的組成）
 
．
分析：把鋅、鎂、鐵、鋁在與酸反應(yīng)時都看作+2價金屬，則各金屬的化學(xué)式的式量為：鋅，65；鎂，24；鐵，56；鋁，18．產(chǎn)生氫氣1克，根據(jù)反應(yīng)可以計算出混合物的相對質(zhì)量，再據(jù)此組合即可．
解答：解：設(shè)混合物的相對質(zhì)量為x，
M+2HCl=MCl2+H2↑
x           2
30g        1g
∴
x
2
=
30g
1g

解之得：x=60，
所以，組成該合金的金屬的相對原子質(zhì)量應(yīng)該滿足一個大于60，一個小于60，組合為：鎂與鋅；鋅與鐵；鋅與鋁．
故答案為：可能的組合為：鎂與鋅；鋅與鐵；鋅與鋁．
點評：本題主要考查學(xué)生靈活運用化學(xué)方程式進行計算的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)探究活動一：在室溫條件下進行如圖所示實驗．已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相等．
（1）該實驗的目的是
 
、
 
．
兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是
 
．
（2）若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2比乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量
 
（填“多”、“少”或“相等”）．
（可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1；O-16；Mg-24；Cl-35.5；Fe-56）
探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案．
A：稱取一定質(zhì)量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量

B：稱取一定質(zhì)量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
 過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
（3）兩種方案，你認為不能達到目的是
 
（填“A”或“B”），理由是
 
．
（4）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?高淳縣二模）人類的生產(chǎn)生活離不開金屬．

（1）在地殼里含量居第二位的金屬元素是
Fe
Fe
．
（2）圖1所示銅制品的用途中，利用金屬導(dǎo)電性的是
B
B
（填字母，下同），利用金屬導(dǎo)熱性的是
A
A
．
（3）下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為：銅、鐵、鋁．金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟
C
C
（填字母）關(guān)系最大．
A．地殼中金屬元素的含量 　　　B．金屬的導(dǎo)電性　　 C．金屬的活動性
（4）某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進行了如下一些探究活動：
探究活動一：在室溫條件下進行如圖2所示實驗（兩裝置的氣密性都良好）．
已知：
試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相等．
①該實驗的目的是
比較鎂與鐵的金屬活動性強弱
比較鎂與鐵的金屬活動性強弱
、
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
．兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是
甲中長頸漏斗里的液面上升得更快
甲中長頸漏斗里的液面上升得更快
．
②若實驗所用的金屬均過量，則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn)生的H2質(zhì)量關(guān)系為
C
C
（填字母）．
A．甲多     B．乙多     C．一樣多
探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案．
A：稱取一定量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B：稱取一定量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
③過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗
．
④B方案難以達到目的，其理由是
生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)
生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)
．
⑤A方案中，用
H2O
H2O
（填試劑的化學(xué)式）洗滌濾渣．若用加熱的方式烘干濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液和金屬都是生活中常見的物質(zhì)．
（1）根據(jù)圖中A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
①t℃時，50gA物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量是
75
75
g；
②現(xiàn)有t℃時含A、C兩種溶質(zhì)的某飽和溶液，若要得到純凈的A晶體，采用的結(jié)晶方法是
冷卻結(jié)晶
冷卻結(jié)晶
；
③t℃時，用等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)分別配制飽和溶液，所得溶液質(zhì)量最小的是
A
A
．
（2）最初輸水管材用鑄鐵，目前多用塑料管，輸送熱水一般用銅管．下列管材不盡于金屬材料的是
C
C
（填字母序號）．

（3）鐵鍋、鋁鍋、銅鍋用來炒菜、做飯是利用了它們的
C
C
（填字母序號）．
A．導(dǎo)電性
B．延展性
C．導(dǎo)熱性
D．有金屬光澤
（4）某興趣小組用U形管設(shè)計了如圖三組興趣實驗，擱置一段時間后，觀察到：裝置I中左邊液面上升、右邊液面下降，裝置Ⅱ中左邊液面下降、右邊液面上升，裝置Ⅲ中無明顯現(xiàn)象．請回答：

①裝置I中左邊液面上升的原因是
鐵生銹時消耗了氧氣，使U形管左側(cè)空氣總體積變小，壓強減小
鐵生銹時消耗了氧氣，使U形管左側(cè)空氣總體積變小，壓強減小
；
②裝置II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（5）工業(yè)上，煉鐵高爐內(nèi)用一氧化碳還原赤鐵礦（主要成分為氧化鐵）以冶煉出生鐵，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011年湖北武漢，32題）探究活動一：在室溫條件下進行如圖所示實驗。已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相等。
（1）該實驗的目的是________、________。兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是_____。
（2）若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2比乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量________（填“多”、“少”或“相等”）。  （可能用到的相對原子質(zhì)量：H－1O－16Mg－24Cl－35.5Fe－56）
探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案。
A：稱取一定質(zhì)量的樣品 加入足量的稀鹽酸    過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
攪拌
B：稱取一定質(zhì)量的樣品 加入足量的硫酸銅溶液 過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
攪拌
（3）兩種方案，你認為不能達到目的的是________（填“A”或“B”），理由是________。
（4）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)________（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）。

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科目：初中化學(xué) 來源：湖北省中考真題 題型：實驗題

探究活動一：在室溫條件下進行如下圖所示實驗。
已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相等。
（1）該實驗的目的是________、________。兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是________。
（2）若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2比乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量________（填“多”、“少”或“相等”）。
探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案。
A：稱取一定質(zhì)量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B：稱取一定質(zhì)量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
（3）兩種方案，你認為不能達到目的的是_____（填“A”或“B”），理由是________。
（4）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)_______（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）。

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