某同學(xué)家中有一袋化肥，可能混入了其它化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學(xué)進行了以下探究，請你參與探究并填空：
【提出問題】該化肥中含有什么物質(zhì)？
【收集信息】經(jīng)詢問得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥。
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種。
【實驗、記錄與分析】
【實驗、記錄與分析】
| 實驗操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析 |
| （1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨，觀察現(xiàn)象 | ① | 含有銨根離子 |
| （2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，觀察 | 無沉淀 | 沒有 ② 存在 |
| （3）�。�2）所得濾液少量于試管中，滴加 硝酸銀溶液，觀察 | ③ | 有Cl-存在 |
【實驗結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽離子，則其中一定含有的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）：④ 。
寫出步驟③的化學(xué)方程式 ⑤ 。
【答案】①產(chǎn)生刺激性氣味 ②CO32- ③白色沉淀 ④NH4Cl和（NH4）2SO4
⑤BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba(NO3) 2
【解析】
【實驗、記錄與分析】
（1）因為含有銨根離子，所以銨根離子和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣，故實驗現(xiàn)象是：產(chǎn)生刺激性氣味；
（2）因為向溶液中加硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，白色沉淀不溶解，說明不是碳酸根離子，是硫酸根離子和鋇離子產(chǎn)生的硫酸鋇沉淀，因而也可證明含有硫酸根離子；
（3）檢驗氯離子可以向（2）所得濾液加入硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀證明；
【實驗結(jié)論】因為該化肥中只含有一種陽離子，即銨根離子，陰離子中含有硫酸根離子和氯離子，所以其中一定含有的物質(zhì)是：硫酸銨和氯化銨。（2）所得濾液中含有氯化鋇，所以滴加硝酸銀溶液后，發(fā)生的化學(xué)方程式為BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba(NO3) 2。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
為探究氣體X的組成，某興趣小組進行圖所示實驗（固定裝置未畫出）。
【資料在線】
（1）加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮氣。
（2）堿
石灰為固體氫氧化鈉和氧
化鈣的混合物，不與氣體X反應(yīng)。無水氯化鈣可吸收氣體X。
（3）本實驗條件下，氮氣密度為1.15g·L-1，裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關(guān)數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計。
【實驗步驟】
（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性。
（2）取一定量氧化銅，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g。
（3）按圖所示裝入藥品，測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ（見表）。
（4）連接A、B、C裝置， 將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間后，連接上D裝置，讀數(shù)后開始加熱。當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻，再次測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ（見表）。
【實驗裝置】
【相關(guān)數(shù)據(jù)】
| 測量項目 數(shù)據(jù)編號 | I | II |
| 玻璃管（含藥品）的質(zhì)量／g | 52.40 | 51.92 |
| B裝置（含藥品）的質(zhì)量／g | 102.00 | 102.54 |
| 氮氣的體積／mL | 243.5 |
【回答問題】
⑴B裝置中氧化鈣吸水的原理為 （用化學(xué)方程式表示）。
⑵實驗過程中，當(dāng)觀察到 ，說明氧化銅已反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是 。
⑶分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成水的質(zhì)量為 g，氧化銅中氧元素的質(zhì)量為 g。由此推知，氣體X中一定 （填“有”或 “沒有”）氧元素。
⑷通過計算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在一堂化學(xué)實驗課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：
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 |
請回答：
①酚酞溶液的作用是 ▲ ；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ▲ 。
③當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時，共用去了稀鹽酸7.3g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 ▲ （寫出計算過程，結(jié)果用百分數(shù)表示）。
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗?zāi)康摹?/p>
①下列使用pH試紙的方法正確的是 ▲ (填字母)。
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測液中
C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確。在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進行了數(shù)字化實驗，由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖像（簡單表示為下圖）。
請回答：圖中a點表示的含義是 ▲ ；b點溶液中含有的陽離子有 ▲ （填離子符號）；乙組同學(xué)要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，你認為還需要的數(shù)據(jù)是 ▲ 。
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生。這一“異�，F(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，
通過實驗證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)。
請用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因 ▲ ；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，請簡要寫出你的實驗方案： ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。在化學(xué)實驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）�；瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動。
【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C + 2CuO 
2Cu + CO2 ↑；若該反應(yīng)進行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）。
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O + H2SO4 = Cu + CuSO4 + H2O。
【作出猜想】紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③ ▲ 。
【實驗探究】（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再與少許CaCl2（能降低反應(yīng)溫度、加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi)。
（2）按圖乙連好實驗裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水 ▲ ，此時停止加熱。
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如下的驗證：
| 步 驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
| ①取1.44 g紅色固體裝入試管， 滴入足量的 ▲ ，充分反應(yīng) | 紅色固體部分減少， 溶液變?yōu)?u> ▲ 色 | 猜想 ▲ 錯誤 |
| ②濾出試管中殘留的紅色固體， 洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04 g | 猜想 ▲ 正確 |
【評價反思】（1）使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點是 ▲ （寫出1條即可）。
（2）若要證明CaCl2是該反應(yīng)的催化劑，還需要驗證CaCl2的 ▲ 。
（3）在銅的冶煉史中，我國勞動人民還有一項重大發(fā)明就是“濕法煉銅”。該方法可用化學(xué)方程式表示為 ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下圖是甲同學(xué)設(shè)計的證明H2和CO具有還原性的實驗裝置
請回答：
（1）在實驗過程中，裝置B處能觀察到的現(xiàn)象是 ，裝置C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；
（2）乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉D處酒精燈而將尾氣導(dǎo)管口旋轉(zhuǎn)到A處酒精燈火焰上方即可，請問乙同學(xué)的設(shè)計是否合理？ （填“合理”或“不合理”），理由是 ；
（3）丙同學(xué)質(zhì)疑使澄清石灰水變渾濁的不一定為CO2，也有可能是H2和CO，因此他認為H2和CO在與CuO反應(yīng)之前應(yīng)先通過澄清石灰水以驗證H2、CO是否能使澄清石灰水變渾濁。你認為丙的設(shè)計 （填“必要”或“不必要”），理由是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料，高達產(chǎn)量的20％~40％．某實驗小組對鐵的燃燒和銹蝕進行如下探究。
探究一：鐵絲燃燒
如圖1所示，取3根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點燃火柴桿待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中。觀察到：1、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒有燃燒。
(1) 集氣瓶中加入少量水的作用：
(2) 為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒
(3) 分析Ⅱ中鐵絲燃燒比I中更劇烈的原因
探究二：鐵粉腐蝕的條件
如圖2所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內(nèi)水沿著細導(dǎo)管慢慢進入廣口瓶(容積為l46ml)。當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫，量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此廣口瓶內(nèi)氧氣含量幾乎為零)．記錄量筒的起始和最終讀數(shù)以及所需時間如下表：
| 序號 | 樣品 | 量筒起始讀數(shù)/ml | 量筒最終讀數(shù)/ml | 所需時間/min |
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| 1.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水 | 100 | 72 | 約120 |
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| 1.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl | 100 | 72 | 約70 |
| ③ |
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(4)金屬腐蝕的過程實際就是金屬元素化合價 （填升高或降低）的過程
(5)實驗①和②說明NaCl 可以 (填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的過程。
(6)實驗開始后，廣口瓶溫度上升說明鐵銹蝕是 (填“放熱”或“吸熱”)過程。
(7)實驗①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，實驗③表格空白處樣品的組成是 。
(8)該裝置還可能用于測量空氣中氧氣的含量。根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)是 ％(精確到小數(shù)點后1位)，試分析該實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因 (寫任意一條即可)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
CO2通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對此進行了探究.
【查閱資料】①通常情況下1體積水溶解1體積CO2。
②在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復(fù)分解反應(yīng)也能發(fā)生。
【實驗探究】小紅同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置（錐形瓶內(nèi)充滿CO2），并進行實驗。
打開瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，立即關(guān)閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U形管左側(cè)的紅墨水液面_____________（填“升高”、“降低”或“不移動”），小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，理由是_______________________________。請根據(jù)初中化學(xué)知識寫出CO2和NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________________。
【反思與評價1】小明認為小紅的實驗方案不夠嚴密，理由是_________________________。
【拓展實驗】興趣小組的同學(xué)們?yōu)榇擞衷O(shè)計了下表所示的兩種方法，進一步探究。請?zhí)顚懕碇械目崭瘛?/p>
| 實驗方法 | 操作過程 | 現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 方法一 | 取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量CaCl2溶液 | 有白色沉淀生成 | CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng) |
| 方法二 | 取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)溶液適量，加入足量的稀硫酸 | ________________ |
【反思評價2】同學(xué)們經(jīng)過討論，認為【拓展實驗】的__________（填“方法一”或“方法二”）仍然不嚴密，理由是______________________（用化學(xué)方程式表示）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
為了制取CO2并驗證它的性質(zhì)，張林同學(xué)設(shè)計并進行了如圖所示的實驗，請根據(jù)要求回答下列問題。
(1)儀器a的名稱是____。
(2)B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為__ __，酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是__ _。
(3)D中石蕊溶液始終沒有變紅，則C裝置中M最有可能是____(填序號)。
A．稀硫酸 B．澄清石灰水 C．氫氧化鈉溶液
(4)尾氣的處理方法可以是___。為了證明A中反應(yīng)后的溶液里含有CaCl2，張林同學(xué)向溶液中滴加少許Na2CO3溶液，結(jié)果沒有觀察到白色沉淀，你推測是_ __(填物質(zhì)名稱)的干擾。
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