【題目】碳酸氫鈉是小蘇打的主要成分,在生產(chǎn)和生活中有許多重要的用途。

.定性探究

化學(xué)課上,同學(xué)們?yōu)榱私馓妓釟溻c的性質(zhì),將一定質(zhì)量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合,充分反應(yīng)后,有氣體逸出,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________,同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行了探究。認(rèn)為除一定含有硫酸鈉外可能還含有其他成分,因此進(jìn)行了猜想并做了如下實(shí)驗(yàn):

(實(shí)驗(yàn)用品)pH試紙、鋅片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。

(猜想與假設(shè))反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的可能組成成分

猜想一:硫酸鈉 猜想二:硫酸鈉、碳酸氫鈉 猜想三:硫酸鈉、硫酸

(實(shí)驗(yàn)探究)同學(xué)們?nèi)》磻?yīng)后的溶液用不同方案進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)結(jié)論完成下表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的①②③。

實(shí)驗(yàn)方案

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

________

產(chǎn)生白色沉淀

試紙變色,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)比色卡,pH________7

_________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想二不正確

猜想三正確

猜想三正確

猜想三正確

(得出結(jié)論)猜想三正確。

(評(píng)價(jià)反思)

1)老師對(duì)同學(xué)們能用多種方案進(jìn)行探究,并且得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論給予了肯定,同時(shí)指出探究中存在一處明顯操作錯(cuò)誤是:_____

2)有同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案B的結(jié)論提出了質(zhì)疑,認(rèn)為僅憑此現(xiàn)象不能得出猜想三正確,請(qǐng)說明理由________。

(總結(jié)提高)依據(jù)所給實(shí)驗(yàn)用品,設(shè)計(jì)不同的方案確認(rèn)猜想三是正確的。請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案________。

.定量探究

1)取一定量的碳酸氫鈉樣品,加入到盛有足量稀硫酸的燒杯中(燒杯質(zhì)量為118.1克),不斷用玻璃棒攪拌。反應(yīng)過程用精密儀器測(cè)得燒杯和混合物的總質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)關(guān)系如圖所示,求所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。

【答案】2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2 無明顯現(xiàn)象 小于 鋅片溶解,產(chǎn)生氣泡 pH試紙伸入溶液中 硫酸鈉也能和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀 實(shí)驗(yàn)步驟:把少量氧化銅放入試管中,加入適量反應(yīng)后的溶液;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氧化銅溶解,溶液由無色變藍(lán)色;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溶液中含有硫酸(合理方案均可) 14.2%

【解析】

.定性探究
碳酸氫鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2。
故填:2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2。
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)過程如下所示:

實(shí)驗(yàn)方案

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

產(chǎn)生白色沉淀

試紙變色,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)比色卡,pH小于7

鋅片溶解,產(chǎn)生氣泡

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想二不正確

猜想三正確

猜想三正確

猜想三正確

[評(píng)價(jià)反思]
1)探究中存在一處明顯操作錯(cuò)誤是把pH試紙伸入溶液中。
故填:把pH試紙伸入溶液中。
2)僅憑此現(xiàn)象不能得出猜想三正確,理由:硫酸鈉也能和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀。
故填:硫酸鈉也能和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀。
[總結(jié)提高]
實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)步驟:把少量氧化銅放入試管中,加入適量反應(yīng)后的溶液;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氧化銅溶解,溶液由無色變藍(lán)色;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溶液中含有硫酸。
故填:實(shí)驗(yàn)步驟:把少量氧化銅放入試管中,加入適量反應(yīng)后的溶液;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氧化銅溶解,溶液由無色變藍(lán)色;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溶液中含有硫酸。
.定量探究
1)設(shè)反應(yīng)生成硫酸鈉質(zhì)量為x,
反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為:172.5g-168.1g=4.4g,

x=7.1g,
所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%=14.2%,
答:所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.2%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鐵元素的相關(guān)信息如圖所示,下列有關(guān)鐵的說法正確的是(

A.相對(duì)原子質(zhì)量為55.85g

B.屬于人體必需的常量元素

C.原子的核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)都為26

D.在化學(xué)變化中容易失去最外層電子形成Fe+2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對(duì)真空充氣包裝食品的探究。

背景1:市場(chǎng)上銷售的豆腐干、鹽水鴨等食品,常采用真空包裝。真空包裝的目的是:除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少 而受到抑制,停止繁殖,從而防止食品變質(zhì)。

背景2:可比克等膨化食品、蛋黃派等常采用真空充氣包裝,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)的空氣,再充入防止食品變質(zhì)的氣體,然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形。

【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?

【猜想假設(shè)】經(jīng)過同學(xué)們的激烈討論,最后同學(xué)們提出了氣體可能的情況:

氮?dú)猓?/span>二氧化碳。

【提出方案】為了探究氣體的成分,小華和小紅兩位同學(xué)各提出了一種方案。

小華方案:收集一瓶該氣體,把一根燃著的木條伸入瓶中,發(fā)現(xiàn)木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。該方案 可行(填)?理由是 。

小紅的方案被同學(xué)們認(rèn)可。走進(jìn)食品生產(chǎn)工廠,在裝有該氣體的容器(容器內(nèi)壓強(qiáng)接近大氣壓強(qiáng))上連接了如圖一個(gè)裝置。

A、為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水,活塞應(yīng)向 (左或右)移動(dòng)。

B、不管氣體是二氧化碳還是氮?dú),試管中都有的?shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

C、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 ,證明氣體是二氧化碳。

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的表達(dá)式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)鑒別方案的描述,正確的是(

A.四種氣體,用燃著的木條就能將其鑒別出來

B.四種固體,只用水就能將其鑒別出來

C.四種溶液,只用酚酞溶液及相互反應(yīng)不能將其鑒別出來

D.濃氨水、濃鹽酸、稀硫酸、食鹽水四種溶液,通過聞氣味就能將其鑒別出來

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量的變化關(guān)系的是(

A.向等質(zhì)量的鎂和鐵中加入濃度相同的稀鹽酸至過量

B.高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石

C.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制取氧氣

D.氫氧化鈉溶液中加足量的水稀釋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì),他們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“﹣”表示相互能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去)。

甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液;A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B;C的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀。請(qǐng)回答:

1)甲的化學(xué)式是 ;D的化學(xué)式是 。

2)欲通過一步實(shí)驗(yàn)證明A、B是否恰好完全反應(yīng),需要向A、B反應(yīng)后的溶液中加入的試劑是 。

3E→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

4)乙與丙兩種溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水和溶液在生命活動(dòng)和生活中起著十分重要的作用。

1)自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過高會(huì)造成水中藻類過度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的氮和磷是指______(填字母)。

A分子 B原子 C元素 D單質(zhì)

2)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視。下圖中五個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水。下列說法中正確的是______(填序號(hào))。

①實(shí)驗(yàn)A中水作溶劑

②實(shí)驗(yàn)B中水的作用是吸收生成物,防止生成物擴(kuò)散到空氣中污染大氣

③實(shí)驗(yàn)C中通過燒杯中水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積1/5的結(jié)論

④實(shí)驗(yàn)D中水的作用只是提供熱量 ⑤實(shí)驗(yàn)E中的水僅作反應(yīng)物

3)高鐵酸鉀()是一種新型、高效的多功能水處理劑,受熱時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):,則a、R分別是______(填字母)。

A 4 B 2 C 3 D1

4)甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右下圖所示,回答下列問題:①時(shí),甲、乙、丙三物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是__________________

時(shí),將20g甲投入50g水中,從分溶解后形成溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________。(保留0.1%

時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液分別同時(shí)降溫至,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環(huán)境要素。

12018322日是第二十四屆“世界水日”。為響應(yīng)這一主題,某中學(xué)環(huán)保小組的同學(xué)配合環(huán)保部門,定期對(duì)我市大明湖的水進(jìn)行取樣測(cè)試。請(qǐng)根據(jù)某日采集的水樣,回答以下問題:

①小黃同學(xué)取了少量大明湖水樣品,觀察到湖水并非無色透明,他可以加入適量________,用來除去水樣中的異味和色素。

②為了保護(hù)大明湖的水質(zhì),下列做法不合理的是_________(填序號(hào))。

A全面抑制湖中的植物生長 B不向湖水排放工業(yè)廢水

C禁止游人向湖中亂扔垃圾 D定期對(duì)湖水水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)

③環(huán)保小組的同學(xué)欲用pH試紙粗略測(cè)定大明湖水質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱,請(qǐng)寫出具體的操作方法:___________。

2)如圖所示為水的天然循環(huán)的一部分。

①海水屬于_____(填純凈物混合物

②下列方法能從海水中獲取淡水資源的是__________。

A過濾 B蒸餾 C沉降 D蒸發(fā)

2)水和溶液對(duì)于人類的生產(chǎn)和生命活動(dòng)有重大的意義。

①生活中,可以用________區(qū)分硬水和軟水,通過______的方法將硬水軟化。

②若用氯化鈉固體和水配制0.9%的生理鹽水,如圖所示為相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作步驟:

配制0.9%生理鹽水的正確操作順序是_______(填字母序號(hào))。若用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù),其它操作均正確,則所配生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______0.9% 。(填“>”、“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】三種固體物質(zhì)a、b、c的溶解度曲線如圖所示,則下列說法不正確的是(

A.t1℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小為b>a=c

B.a(chǎn)、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時(shí)都有晶體析出

C.t2℃時(shí),將50g a物質(zhì)加入到100g水中完全溶解形成飽和溶液

D.a(chǎn)中混有少量b時(shí)可采取降溫結(jié)晶的方法提純得到a

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