4．由一氧化碳和氧氣組成的混合氣體，經(jīng)測知碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．則混合氣體中一氧化碳和氧氣的質(zhì)量比為（　　）
A．1：1B．2：1C．4：5D．7：8

分析 由題意，由一氧化碳和氧氣組成的混合氣體中，測知碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%；一氧化碳含有碳元素，氧氣中不含碳元素，設(shè)混合氣體中CO和O2的質(zhì)量分別為x、y，由混合氣體中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：設(shè)混合氣體中CO質(zhì)量為x，O2的質(zhì)量為y，則$\frac{x×\frac{12}{12+16}}{x+y}×100%$=20%，
x：y=7：8．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．小華在做加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作了二氧化錳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)氯酸鉀的分解速率同樣被加快了．以下推論中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．完全反應(yīng)后所得到的氧氣比用二氧化錳作催化劑時(shí)多
B．高錳酸鉀也可作氯酸鉀制氧氣反應(yīng)的催化劑
C．反應(yīng)過程中試管中的固體物質(zhì)最多可達(dá)五種
D．完全反應(yīng)后試管內(nèi)的固體物質(zhì)有三種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是在水溶液中都可以電離出氫離子，堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是在水溶液中都可以電離出氫氧根離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小敏和小玉在實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和石灰石反應(yīng)，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進(jìn)行二氧化碳的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法，小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)澄清石灰水未變混濁的原因是產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出．
【提出問題】小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質(zhì)．猜想二：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫．
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸．
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ將純凈的CO2通入到該實(shí)驗(yàn)所用的澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁猜想一不成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到硝酸銀溶液中有白色沉淀產(chǎn)生猜想二成立
同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用丙裝置（如圖）在A、B中均加入實(shí)驗(yàn)Ⅱ所用試劑即可同時(shí)完成上述兩個(gè)猜想的探究，其中B裝置所起的作用是檢驗(yàn)氯化氫氣體是否除盡，如果看到A中有白色沉淀產(chǎn)生，B，C中無變化的現(xiàn)象，則兩個(gè)猜想都成立．
【實(shí)驗(yàn)反思】由實(shí)驗(yàn)可知，小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能錯(cuò)誤使用了一種藥品，她實(shí)驗(yàn)的藥品是濃鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)確地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是得到正確科學(xué)結(jié)論的保證，下列4個(gè)圖象，能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．常溫下，稀釋KOH溶液
B．加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體
C．在恒溫的條件下，將適量的氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)適量的水分
D．在裝有稀硫酸的小燒杯中，不斷慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至過量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某興趣小組在準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能考查時(shí)，對以下問題進(jìn)行了探究．
Ⅰ．探究酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)
方案l：甲同學(xué)向盛有少量NaOH溶液的試管中滴幾滴無色酚酞試液，振蕩，繼續(xù)加入稀硫酸，觀察到溶液由紅色變成無色．甲同學(xué)得出結(jié)論：酸和堿能發(fā)生反應(yīng)．
方案2：乙同學(xué)取少量NaOH溶液，測得溶液pH為10，向該溶液中加入一定量稀硫酸后，測得溶液pH為9，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)溶液pH減小了，得出結(jié)論：酸和堿能發(fā)生反應(yīng)．
交流討論：大家同意甲同學(xué)的結(jié)論，對乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程提出質(zhì)疑，溶液pH減小的原因還可能是稀硫酸中的水稀釋了NaOH溶液；大家認(rèn)為，乙同學(xué)向NaOH溶液中加入稀硫酸后，測得溶液的pH必須小于或等于7（填“小于”或“小于或等于”）才能證明酸和堿能發(fā)生反應(yīng)．
請寫出稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．
Ⅱ．探究酸和堿反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分
丙同學(xué)對探究Ⅰ中甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的無色溶液展開探究．
【提出問題】試管中無色溶液的溶質(zhì)除了酚酞還有什么？
【提出猜想】（l）Na2SO4；（2）Na2SO4和H2SO4．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案1向試管中加入少量鋅粒，然后加入甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的無色溶液鋅粒逐漸減少，有氣泡產(chǎn)生猜想（2）成立
方案2向試管中加入少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的無色溶液，然后慢慢滴加NaOH溶液，并不斷振蕩試管開始無明顯現(xiàn)象，過一會發(fā)現(xiàn)溶液由無色變成紅色．
【實(shí)驗(yàn)反思】為了驗(yàn)證猜想（2）成立，你認(rèn)為還可以選擇的藥品是C（填字母序號）
A．BaCl2溶液        B．Cu        C．Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中儀器①的名稱是集氣瓶．
（2）若利用C裝置制取氧氣，則相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，若需控制反應(yīng)速率，則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），檢查該裝置氣密性的方法是在導(dǎo)管右側(cè)連接橡皮管并夾緊止水夾，然后將注射器向上拉后松手，一段時(shí)間后，若注射器回到原位，裝置氣密性良好，反之，裝置漏氣．如果用E裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．質(zhì)量守恒定律是幫助我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的重要理論．
（1）下列表述正確的是B．
A．蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
B．每32g S和32g O2完全反應(yīng)后，生成64g SO2
C．在化學(xué)反應(yīng)aA+bB══cC+dD中一定有：a+b=c+d
（2）有機(jī)化合物R與足量氧氣置于密閉容器中充分反應(yīng)生成CO2和H2O，實(shí)驗(yàn)測得反應(yīng)前后物后的質(zhì)量如表，
　RO2CO2H2O
　反應(yīng)前質(zhì)量/g　46　128　0　0
　反應(yīng)后質(zhì)量/g　0　32x54
則x=88；已知參加反應(yīng)的物質(zhì)R與氧氣的分子個(gè)數(shù)之比為1：3．則R的相對分子質(zhì)量是46．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

4．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)半胱氨酸（一種氨基酸）能增強(qiáng)艾滋病毒感染者的免疫能力，半胱氨酸的化學(xué)式為C3H7NSO2，半胱氨酸的相對分子質(zhì)量為121；半胱氨酸中碳元素、硫元素和氧元素的質(zhì)量比為9：8：8．

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同步練習(xí)冊答案