根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列問(wèn)題:
(1)化學(xué)可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和
 
物質(zhì).
(2)化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑.我們利用石油煉制的汽油燃燒來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車,也可以利用石油合成塑料、化學(xué)纖維等物質(zhì),前者是利用化學(xué)反應(yīng)得到
 
;后者是利用化學(xué)反應(yīng)得到
 
.由此可見(jiàn),通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)
 
 
的相互轉(zhuǎn)化.
(3)化學(xué)在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用.例如:利用化學(xué)科學(xué)達(dá)到綜合利用自然資源和保護(hù)環(huán)境目的,以使人類生活更美好.”除此之外,請(qǐng)利用已有化學(xué)知識(shí)再舉一個(gè)例子:
 
考點(diǎn):化學(xué)的用途
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)化學(xué)可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì);
(2)據(jù)汽油作汽車燃料的能量的變化、化學(xué)變化的特征進(jìn)行分析解答即可.
(3)根據(jù)化學(xué)研究的內(nèi)容考慮回答本題.
解答:解:(1)化學(xué)能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì);
(2)們利用石油煉制的汽油來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車,是利用了汽油燃燒產(chǎn)生大量的能量.利用石油裂解后的小分子物質(zhì)合成化學(xué)纖維,是利用化學(xué)變化得到新物質(zhì).
由此可見(jiàn),通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化.
(3)產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,以增加糧食產(chǎn)量;利用化學(xué)合成藥物,確保人體健康;開(kāi)發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件.

答案:(1)應(yīng)用; (2)能量;  物質(zhì); 物質(zhì);能量(后面二者可顛倒);(3)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,以增加糧食產(chǎn)量(或利用化學(xué)合成藥物,保障人體健康,或來(lái)發(fā)新能源或研制新材料,以改善人類的生存條件).
點(diǎn)評(píng):了解化學(xué)研究的內(nèi)容,才能利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì),造福于人類,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高社會(huì)責(zé)任感.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)的溶液,不另加其他試劑就能一一鑒別的是( 。
A、NaCl、AgNO3、CaCl2、NaNO3
B、Na2SO4、BaCl2、K2CO3、KNO3
C、CuSO4、BaCl2、NaOH、NaCl
D、HCl、Na2CO3、BaCl2、H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室久置的氫氧化鈉溶液中滴入鹽酸后發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是重要資源,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、過(guò)濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B、液態(tài)水變成水蒸氣,分子間間隔增大
C、電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2:1
D、活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氯酸鉀制取氧氣時(shí),加入二氧化錳的目的是( 。
A、產(chǎn)生更多的氧氣
B、使氯酸鉀受熱均勻
C、防止試管炸裂
D、改變氯酸鉀的分解率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列操作中,正確的是( 。
A、稀釋濃硫酸時(shí),在量筒中把濃硫酸沿著器壁慢慢注入水中,并不斷攪拌
B、氫氧化鈉沾到皮膚上,要立即用大量水沖洗,再涂上硼酸溶液
C、利用CO氣體還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先加熱后通CO氣體
D、加熱固體藥品制氣體時(shí),試管的管口略向上傾斜

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證鐵礦石冶煉成鐵屬于化學(xué)變化,興趣小組的同學(xué)分別取了一小塊鐵礦石和鐵塊,記錄并進(jìn)行了如下活動(dòng),但由于時(shí)間緊張,記錄順序前后顛倒、較亂,現(xiàn)編號(hào)整理如下:
(1)需解決的內(nèi)容主要有:如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)?
(2)對(duì)鐵礦石和鐵塊分別進(jìn)行通電測(cè)試,發(fā)現(xiàn)鐵塊導(dǎo)電,鐵礦石不導(dǎo)電;
(3)鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì);
(4)分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊,發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引,而鐵礦石則不能;
(5)通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡(jiǎn)便易行.
你認(rèn)為以上探究活動(dòng)環(huán)節(jié)中,屬于提出問(wèn)題的是
 
(填數(shù)字序號(hào),下同);屬于收集證據(jù)的是
 
;屬于獲得結(jié)論的是
 
;屬于反思評(píng)價(jià)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用稀堿性溶液或清水浸泡,可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥降低,如果用堿性溶液浸泡蔬菜,可在水中加入( 。
A、純堿B、白醋C、白糖D、食醋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中屬于離子的是
 
(填字母),共表示
 
 種元素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案