【題目】實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供選擇的實驗儀器和用品如圖:
(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是______。
(2)若用AC裝置組合制取氧氣,檢查該裝置氣密性的方法是______。
(3)制取氧氣時,用B儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是______(填字母序號);
a便于控制反應(yīng)快慢 b定量添加藥品更方便 c生成氧氣的量更多
(4)用ACD組合制取氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法是______;用E裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端。
(5)回收二氧化錳,需要進行過濾操作,除如圖儀器以外過濾還需要的儀器是______(填儀器名稱),過濾時,玻璃棒的末端要輕輕的斜靠在______的一邊,過濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體洗滌、______(填操作名稱),轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標簽;
(6)回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用,其原因是______。
【答案】 通過長頸漏斗注入適量的水浸沒漏斗末端,將導(dǎo)氣管一端浸沒水中,手握錐形瓶外壁,若導(dǎo)管口冒氣泡,一段時間后有水進入導(dǎo)管形成一段水柱,則裝置氣密性好 ab 將帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃證明已收集滿 b 鐵架臺 三層濾紙 干燥 二氧化錳是催化劑,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
【解析】
過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的同時生成水,檢查該裝置氣密性的方法是通過長頸漏斗注入適量的水浸沒漏斗末端,將導(dǎo)氣管一端浸沒水中,手握錐形瓶外壁,若導(dǎo)管口冒氣泡,一段時間后有水進入導(dǎo)管形成一段水柱,則裝置氣密性好,檢驗氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃證明已收集滿,收集氧氣,氧氣的密度小于水,比空氣大,不易溶于水,用排水法收集或向下排空氣法收集。
(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的同時生成水,化學(xué)方程式為。
(2)用AC裝置組合制取氧氣,檢查該裝置氣密性的方法是通過長頸漏斗注入適量的水浸沒漏斗末端,將導(dǎo)氣管一端浸沒水中,手握錐形瓶外壁,若導(dǎo)管口冒氣泡,一段時間后有水進入導(dǎo)管形成一段水柱,則裝置氣密性好。
(3)制取氧氣時,用B儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是:便于控制反應(yīng)快慢、定量添加藥品更方便,故選ab。
(4)用ACD組合制取氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復(fù)燃證明已收集滿;用E裝置收集氧氣,氧氣的密度小于水,故氧氣應(yīng)從b端通入。
(5)回收二氧化錳,需要進行過濾操作,除如圖儀器以外過濾還需要鐵架臺,過濾時,玻璃棒的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊,過濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體洗滌,然后干燥,再轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標簽。
(6)回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用,是因為二氧化錳是催化劑,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應(yīng)后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學(xué)對溶液的成分進行了探究.
(提出問題)溶液中有哪些溶質(zhì)?
(猜想)以下是三位同學(xué)的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應(yīng)物,所以你認為溶液中溶質(zhì)還可能是_____.
(討論)你認為小亮、小芳、小紅三位同學(xué)中誰的猜想不合理,請說明理由._____.
(實驗設(shè)計)設(shè)計實驗證明猜想正確.
實驗操作 (在短線上填所加試劑的名稱) | 預(yù)測的現(xiàn)象 | 發(fā)生的所有反應(yīng)的 化學(xué)方程式 | 實驗結(jié)論 |
_____ | _____ | 小紅同學(xué)的猜想正確 | |
_____ | _____ | _____ | 你的猜想正確 |
(實驗分析)小紅同學(xué)實驗中出現(xiàn)了與自己預(yù)測的實驗現(xiàn)象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結(jié)果沒有氣泡產(chǎn)生,于是得出自己的猜想不成立的結(jié)論,你是否同意她的判斷,請說明理由._____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A.向等質(zhì)量的氧化鈣、氫氧化鈣中分別加入等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸至過量
B.向一定質(zhì)量氯化亞鐵和氯化鋁的混合溶液中加入鎂粉至過量
C.向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入純堿溶液至過量
D.向等質(zhì)量的鎂、鋁中分別加入等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸至過童
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】石灰水與鹽酸反應(yīng)時,溶液的pH變化如圖所示。請回答:
(1)該實驗是將___(填石灰水或稀鹽酸)滴加到另一種溶液中,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是___。
(2)如圖所示的a、b、c三點中,___點對應(yīng)溶液中含有的溶質(zhì)是CaCl2和HCl,___點表示酸、堿恰好完全反應(yīng)。
(3)檢驗c點溶液中含有Ca(OH)2,可以選用___(填序號)。
①pH試紙 ②CO2 ③CuSO4溶液 ④Na2CO3溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】尿素溶液可用于處理汽車尾氣,化學(xué)方程式為:2CO(NH2)2+4X+O2=2CO2+4H2O+4N2(反應(yīng)條件略去)。下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A. 該反應(yīng)既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng)B. 參加反應(yīng)X屬于氧化物
C. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知X的化學(xué)式為D. 氧元素在反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示,下列說法正確的是( 。
①丁可能是該反應(yīng)的催化劑
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)
③該反應(yīng)中的甲、丙物質(zhì)的質(zhì)量比為7:10
④該反應(yīng)中的乙、丙物質(zhì)的質(zhì)量比為3:17
⑤甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量之和一定等于生成的丙物質(zhì)的質(zhì)量.
A. ①⑤B. ②③C. ③④D. ①④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛,根據(jù)所學(xué)知識完成相關(guān)內(nèi)容。
(1)吃火鍋用的鍋體是由銅合金制造的,主要是因為銅合金具有很好的_____(填字母)。
A 導(dǎo)電性 B 導(dǎo)熱性 C 延展性
(2)金屬銹蝕造成浪費,鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程,寫出一種防銹措施_____。
(3)目前世界上己有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其意義有_____(填字母)。
A 節(jié)約金屬資源 B 合理開采礦物 C 減少廢金屬對環(huán)境的污染
(4)等質(zhì)量的X、Y兩種金屬粉末分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示。下列說法中不正確的是_____(填字母)。
A t1時,生成氫氣的質(zhì)量:X>Y B t2時,消耗金屬的質(zhì)量:X>Y
C t3時,消耗鹽酸的質(zhì)量:X=Y D t3時,消耗金屬的質(zhì)量:X=Y
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鋁熱劑是把鋁粉和氧化鐵粉末按一定比例配成的混合物,用引燃劑持續(xù)燃燒放出的充足熱量可引發(fā)鋁粉與氧化鐵粉末的反應(yīng),得到氧化鋁和單質(zhì)鐵并放出大量的熱。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+Fe2O3 Al2O3+2Fe。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法不正確的是( )
A. 基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)B. 反應(yīng)物和生成物中元素化合價有0、+3、-2價三種
C. 體現(xiàn)出Fe2O3具有還原性D. Fe2O3中氧元素質(zhì)量分數(shù)小于Al2O3中氧元素的質(zhì)量分數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以煤為原料獲得的化工產(chǎn)品有著廣泛的用途。請回答下列問題:
(1)煤是______(填“可再生”或“不可再生”)的化石能源。
(2)煤加工得到的焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵。如圖是高爐煉鐵的示意圖,據(jù)圖回答:
①焦炭在煉鐵過程中的主要作用是_____、_____;原料中石灰石的作用是______。
②鐵礦石(主要成分為Fe2O3)進入高爐前要粉碎成小顆粒,其原因是____。寫出高爐內(nèi)生成鐵的化學(xué)方程式:_______。
③圖中出鐵口低于出渣口,說明生鐵的密度比爐渣_______(填“大”或“小”)。
(3)生鐵的含碳量比鋼_______(填“高”或“低”)。
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