12.某同學配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液,準備了下列實驗用品.回答下列問題:
(1)該同學按下列實驗步驟進行:①計算,②稱量,③量取,④溶解(填步驟名稱).
(2)配制過程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(3)量取蒸餾水操作如下:將蒸餾水注入量筒,待液面接近量取體積對應刻度線時,改用膠頭滴管(填儀器名稱)滴加蒸餾水至刻度線.下圖該同學觀察方式正確的是A(填序號).
(4)若用C觀察方式量取水的體積,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會偏大(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).

(5)已知某氯化鈉溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為1:100,則溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%.(用數(shù)學表達式表達即可)

分析 (1)根據(jù)配制溶液的步驟解答;
(2)根據(jù)配制溶液所需儀器解答;
(3)根據(jù)量筒的使用注意事項解答;
(4)根據(jù)俯視讀數(shù)的結(jié)果來分析;
(5)氯化鈉的溶液中含有鈉離子、氯離子和水分子,由氯化鈉化學式可知:鈉離子與氯離子之比是1:1,據(jù)此結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行計算.

解答 解:(1)配制溶液的步驟是:①計算,②稱量,③量取,④溶解;故填:溶解;
(2)配制過程除了用到圖中所需儀器,還缺少玻璃棒;故填:玻璃棒;
(3)量取蒸餾水時,將蒸餾水注入量筒,待液面接近量取體積對應刻度線時,改用膠頭滴管滴加蒸餾水至刻度線;讀數(shù)時視線應與凹液面的最低處保持水平;故填:膠頭滴管,A;
(4)量取溶劑時,俯視量筒讀數(shù),讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,故填:偏大;
(5)氯化鈉溶液中,鈉離子與氯離子的個數(shù)比為1:1,該氯化鈉溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為1:100;設(shè)氯化鈉溶液中鈉離子的個數(shù)為1,則水分子的個數(shù)為100;溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{氯化鈉的質(zhì)量}{氯化鈉的質(zhì)量+水的質(zhì)量}$×100%=$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%;故填:$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%.

點評 熟練掌握配制溶液的步驟,儀器,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算是解答此題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認識物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).

(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學式為MgO;圖中的x=12.
②從得失氧的角度看,鎂與氧氣的反應屬于氧化反應;從得失電子的角度看,反應中鎂原子失去(填“得到”或“失去”)2個電子,形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價將降低(填“升高”或“降低”).
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應的示意圖.
①圖中NO3-的名稱是硝酸根離子.
②該反應的本質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成沉淀.
③寫出與上述反應本質(zhì)相同的另一化學方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(反應物之一為AgNO3).
(3)圖丙化學反應的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界,魅力化學”.請回答:
①溶液X是酸(填“酸”、“堿”、“鹽”),試劑A的名稱是紫色石蕊試液.
②若X是稀硫酸、B是氧化物,則B的化學式為Fe2O3
③若X是稀鹽酸、C是單質(zhì),則C的名稱為Fe.
④若X是稀鹽酸、D是堿,則X與D反應的化學方程式為H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.小強設(shè)計了一個有趣的實驗(如圖所示),經(jīng)過一段時間后,他觀察到小試管內(nèi)有晶體析出.
(1)請解釋這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是什么?
(2)若實驗前后溫度不變,則實驗后的硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與原飽和硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是否相等?

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.如圖是一定條件下相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A是含有兩種元素的黑色物質(zhì),且A 與C含有某種相同的元素,B、C、E均是一種無色,無味的氣體.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式C:O2;G:CaCO3
(2)若現(xiàn)象F為無氣體放出,則D的化學式可能是Cu.
(3)若現(xiàn)象F為有氣泡產(chǎn)生,寫出符合反應①的一個化學反應方程式:4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象,其中正確的是( 。
A.一氧化碳和氧化銅在高溫下反應,生成紅色的銅
B.打開盛有濃鹽酸的瓶蓋,瓶口產(chǎn)生大量的白煙
C.電解水時,與正極相連的玻璃管內(nèi)生成的氣體能使帶火星的木條復燃
D.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)飽和溶液的說法中,正確的是( 。
A.飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不一定比不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大
B.飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液
C.任何飽和溶液升溫后都會變成不飽和溶液
D.一定溫度下,向飽和溶液中加入水后會變成不飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.規(guī)范的操作是實驗成功的基本保證.如圖所示是有些同學的實驗操作,請根據(jù)要求回答下列問題:

(1)A操作存在的錯誤是試管口沒有略向下傾斜;
(2)B操作集氣瓶中既無水又無細沙,可能造成的后果是集氣瓶炸裂;
(3)用C操作量取的水配制溶液的濃度比欲配制溶液偏大(填“偏大”或“偏小”);
(4)D操作可能造成的不良后果是導管斷裂或試管破裂(寫出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某同學用如圖所示裝置制取氣體并驗證性質(zhì).

(1)實驗室用裝置B制取氧氣,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用裝置E收集氧氣,則氣體應由b端通入(填“a”或“b”).
(2)關(guān)閉K2,打開K,通入氧氣后觀察到裝置A中木炭燃燒得更劇烈,發(fā)出白光;由此得出氧氣的化學性質(zhì)是具有助燃性(支持燃燒或氧化性).
(3)關(guān)閉K2,打開K2,通入氧氣,裝置C、D經(jīng)檢驗均充滿氧氣后,再關(guān)閉K2并撤去裝置B.兩天后,裝置C中鐵絲表面布滿鐵銹,裝置D中不銹鋼絲表面無明顯現(xiàn)象.由此得出不銹鋼絲(填“鐵絲”或“不銹鋼”)的抗腐蝕性較強.
(4)實驗室利用裝置B還可制取二氧化碳氣體,寫出制取該氣體的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.檢驗二氧化碳氣體的方法是(寫出操作方法、現(xiàn)象及結(jié)論)將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,則為二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.據(jù)圖回答:
30℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為乙>甲>丙;使接近飽和的丙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡,可采取的一種措施是加入丙物質(zhì)或升溫.
50℃時,將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃時,析出晶體最多的是甲,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是丙;50℃時,30g乙物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,所得溶液的70g.

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