物質(zhì) | P | Q | R | W |
第一次測得的質(zhì)量/g | 40 | 4 | 3.6 | 4.8 |
第二次測得的質(zhì)量/g | 待測 | 13 | 12.6 | 10.8 |
A. | 上述化學反應轉(zhuǎn)化關(guān)系式一定為P$\stackrel{加熱}{→}$Q+R+W | |
B. | 該反應R與W的質(zhì)量變化之比為2:3 | |
C. | 兩次測定之間生成W的質(zhì)量為10.8g | |
D. | 第二次測得P的質(zhì)量為15g |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學反應中,參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.分解反應,是化學反應的常見類型之一,是化合反應的逆反應.它是指一種化合物在特定條件下分解成二種或二種以上較簡單的單質(zhì)或化合物的反應.
解答 解:A、因為在反應過程中,只有P物質(zhì)質(zhì)量減少,QRW物質(zhì)的質(zhì)量都增加了,說明P為反應物,QRW為生成物,故A正確;
B、R與W的質(zhì)量變化之比為(12.6-3.6):(10.8-4.8)=3:2,故B錯誤;
C、生成W的質(zhì)量為10.8g-4.8g=6g,故C錯誤;
D、第二次測得的P質(zhì)量為:(40g+4g+3.6g+4.8g)-(13g+12.6g+10.8g)=16g,故D不正確;
故選A.
點評 本題是運用化學中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和嫁接點,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | SO2:“2”表示二氧化硫中含有兩個氧原子 | |
B. | 2Ca:“2”表示兩個鈣原子 | |
C. | $\stackrel{+2}{Mg}$:“+2”表示每個鎂離子帶兩個單位正電荷 | |
D. | O2-:“2-”表示氧元素的化合價為負二價 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為延長食品保質(zhì)期,在食品中添加少量的甲醛 | |
B. | 為預防壞血病,可食用適量新鮮水果 | |
C. | 為了身體健康,必須均衡膳食 | |
D. | 為使發(fā)面食品松軟可口,制作時可添加適量碳酸氫鈉 |
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