【題目】實驗小組的同學(xué)欲對碳朱氧化銅生成的氣體成分進(jìn)行探究。
(1)[提出猜想]氣體成分為①只有CO,②只有CO2 , ③CO和CO2的混合氣體。得出以上猜想的依據(jù)是。
[實驗設(shè)計]將生成的氣體通入如圖裝置一段時間,發(fā)現(xiàn)C中液體變渾濁,由此排除了猜想(填序號)。
先通氣體一會后,點燃酒精燈,先預(yù)熱,后對準(zhǔn)玻璃管中的氧化銅加熱,出現(xiàn)現(xiàn)象,說明猜想③成立。
(2)[交流與討論]將生成氣體通入裝置一段時間再加熱,除探究CO2存在外,還能達(dá)到的目的是。
請寫出一個該實驗產(chǎn)生CO可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
裝置B可以防止液體回流使玻璃管炸裂,裝置C的作用是。
【答案】
(1)質(zhì)量守恒定律(或反應(yīng)前后元素種類不變);①;C中石灰水變渾濁,加熱玻璃管內(nèi)黑色固體變紅色
(2)排盡裝置內(nèi)的空氣,以免加熱時發(fā)生爆炸事故;C+CO2 2CO或C+CuO Cu+CO↑;證明是否有CO2 , 收集CO
【解析】[提出猜想]氣體的成分有這三種可能的依據(jù):質(zhì)量守恒定律(或反應(yīng)前后元素種類不變);
[實驗設(shè)計]將生成的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)變渾濁,說明生成氣體中一定含有CO2 , 即猜想①不正確,應(yīng)排除;加熱氧化銅一段時間,出現(xiàn)最初通氣體時C中石灰水變渾濁,說明有CO2 , 加熱后玻璃管內(nèi)黑色固體變紅色,說明有CO氣體,則猜想③成立;
[交流與討論]先將生成的氣體,除探究CO2存在外,還能排盡裝置內(nèi)的空氣,以免加熱時發(fā)生爆炸事故;C和CuO在加熱條件下反應(yīng)生成銅和CO,或碳和CO2在加熱條件下生成CO,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+CO2 2CO或C+CuO Cu+CO↑;
裝滿石灰水的C裝置可通過是否變渾濁證明是否有CO2 , 還可以收集CO。
[提出猜想]碳和氧化銅混合加熱生成銅和氣體,根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變,則組成氣體的元素一定是碳和氧元素,故有三種可能;
[實驗設(shè)計]澄清石灰水遇二氧化碳會變渾濁,石灰水變渾濁,一定有二氧化碳;一氧化碳有還原性,可以使黑色氧化銅變成紅色;實驗開始前通入的氣體可以盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱一氧化碳和空氣的混合氣體發(fā)生爆炸。碳和CO2在加熱條件下生成CO;裝滿石灰水的C裝置可通過是否變渾濁證明是否有CO2 , 還可以收集CO。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】完成下列變化的化學(xué)方程式,并按要求填空.
(1)鐵釘放入硫酸銅溶液:;反應(yīng)后溶液質(zhì)量將 (選填“增大”“減輕”或“不變”);
(2)加熱堿式碳酸銅:;反應(yīng)后固體變成色;
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣:;該反應(yīng)屬于反應(yīng)(選填“放熱”或“吸熱”);
(4)氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng):;該反應(yīng)的現(xiàn)象是有色的沉淀生成.
(5)金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救,因為鎂可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成一種白色固體和一種黑色單質(zhì):;該反應(yīng)屬于反應(yīng)。
(6)水在直流電作用下分解:。實驗時在水中加入稀硫酸的作用是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是
選項 | 鑒別的物質(zhì) | 鑒別的方法 |
A | 冰和干冰 | 室溫放置,過一段時間觀察是否有液體殘留 |
B | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳,觀察是否有氣泡 |
C | 純水和礦泉水 | 觀察是否澄清 |
D | 二氧化碳和一氧化碳 | 點燃,觀察是否能燃燒 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一定量的丙烷(C3H8)和氧氣置于一個密閉的容器中引燃并充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示,下列判斷不正確的是( )
物質(zhì) | C3H8 | O2 | H2O | CO2 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 4.4 | 12.8 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 7.2 | 4.4 | a |
A.表中a的值一定是5.6
B.若8.8g丙烷完全反應(yīng),則生成14.4g水
C.生成物X中一定含有氫元素
D.若4.4g丙烷與16.0g氧氣充分反應(yīng),則無X生成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學(xué)式:
鈣元素_____;氮氣_____;氯化鉀_____;二氧化錳_____;鎂離子_____;SO42-_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關(guān)該實驗的說法錯誤的是( )
A.加熱后不能馬上收集氣體
B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同
C.二氧化錳是反應(yīng)物
D.可用帶火星的木炭檢驗氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“關(guān)愛生命.擁抱健康”是人類永恒的主題,下列說法或做法不科學(xué)的是
A.甲醛有防腐作用,但是不能用于浸泡食材
B.如果人體缺乏維生索A,可能會引起夜盲癥
C.為預(yù)防甲狀腺腫大,可在食鹽中添加大量的碘單質(zhì)
D.硬水有損人體健康,可用煮沸的方法來降低水的硬度
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【題目】對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行比較歸納,有利于更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。
溫度℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | |
溶 | 氫氧化鈉 | 51 | 109 | 119 | 129 | 145 | 174 | 299 | 314 | 329 |
氫氧化鈣 | 0.17 | 0.16 | 0.15 | 0.14 | 0.13 | 0.12 | 0.105 | 0.095 | 0.08 |
(1)分析數(shù)據(jù):相同溫度下的飽和溶液中,氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氫氧化鈣溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(選填“>”、“<”、“=”)。
(2)實驗探究:向充滿二氧化碳的塑料瓶中分別倒入等量的水、澄清石灰水、氫氧化鈉飽和溶液
瓶1變癟(選填“能”或“不能”)說明二氧化碳和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),你的理由是。
(3)實驗中,觀察到只有瓶2中液體變渾濁,用化學(xué)方程式表示其原理。瓶2和瓶3塑料瓶均變癟,但瓶3變形更為明顯,原因是。
(4)取塑料瓶3中反應(yīng)后的溶液,甲同學(xué)滴加足量的稀鹽酸,如果有 , 說明有新物質(zhì)產(chǎn)生,證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。乙同學(xué)選擇了一種鹽溶液,丙同學(xué)也選擇了一種溶液,該溶液中溶質(zhì)與甲、乙同學(xué)所用溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)類別不同,他們都能達(dá)到檢驗?zāi)康。你認(rèn)為丙同學(xué)所選溶液中的溶質(zhì)可能是(填一種物質(zhì)的化學(xué)式)。
(5)興趣小組的同學(xué)對塑料瓶3反應(yīng)后的液體進(jìn)行探究。
【提出問題】該溶液中含有哪些溶質(zhì)?
【作出猜想】猜想Ⅰ溶質(zhì)為NaOH
猜想Ⅱ:溶質(zhì)為Na2CO3
猜想Ⅲ:溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3
【實驗探究】同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下設(shè)計實驗,對猜想進(jìn)行驗證。
方案1:蘸取少量溶液滴到pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,pH大于7,有同學(xué)認(rèn)為溶液中一定含有NaOH。
方案2:先向溶液中加入溶液,看到有白色沉淀產(chǎn)生,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;然后向上層清液中加入溶液,看到溶液呈紅色,驗證了猜想Ⅲ是正確的。
(6)【實驗反思】由方案2的結(jié)果可知,方案1的結(jié)論錯誤,理由是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】《荀子·勸學(xué)》中“冰,水為之,而寒于水”,其義冰和水是同種物質(zhì),卻“性質(zhì)”不同。它們都是由水分子構(gòu)成,下列兩者中的水分子的比對結(jié)果,正確的是()
A.分子運動速率相同B.分子體積不同
C.化學(xué)性質(zhì)相同D.分子之間的間隔相同
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