13．建立宏觀與微觀的定量聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．
（1）已知A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為a，一個(gè)Cu（6個(gè)質(zhì)子，6個(gè)中子）原子的質(zhì)量為bKg，則一個(gè)A原子的實(shí)際質(zhì)量為$\frac{ab}{12}$kg．
（2）等質(zhì)量的CO與CO2中，含有CO與CO2的分子個(gè)數(shù)比11：7．

分析 （1）由公式：相對(duì)原子質(zhì)量=$\frac{其他原子的實(shí)際質(zhì)量}{碳原子的質(zhì)量×\frac{1}{12}}$，代入相關(guān)量計(jì)算即可；
（2）據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量和物質(zhì)的量之間的關(guān)系計(jì)算出兩種物質(zhì)的量之比，并據(jù)分子數(shù)目比等于物質(zhì)的量之比計(jì)算．

解答 解：（1）由公式：相對(duì)原子質(zhì)量=$\frac{其他原子的實(shí)際質(zhì)量}{碳原子的質(zhì)量×\frac{1}{12}}$，設(shè)A原子的實(shí)際質(zhì)量為X，可得：a=$\frac{X}{bKg×\frac{1}{12}}$，解得X=$\frac{ab}{12}$kg；
（2）設(shè)兩種氣體的質(zhì)量都是1g，則兩種氣體的物質(zhì)的量之比=$\frac{1}{28}$mol：$\frac{1}{44}$mol=11：7，所以等質(zhì)量的CO與CO2中，含有CO與CO2的分子個(gè)數(shù)比11：7；
故答案為：（1）$\frac{ab}{12}$；（2）11：7．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握相對(duì)原子質(zhì)量與原子實(shí)際質(zhì)量的關(guān)系，相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算公式，物質(zhì)的量之比=分子數(shù)目比是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取CO2，將制得的氣體通人澄清石灰水時(shí)，未變渾濁，便產(chǎn)生了好奇．對(duì)此展開了探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與探究并填寫空格．
提出問題：澄清石灰水未變渾濁的原因是什么？
假設(shè)猜想：假設(shè)一：石灰水變質(zhì)      假設(shè)二：制得氣體中無CO2
探究實(shí)驗(yàn)：為探究假設(shè)是否成立，小組同學(xué)取原試劑瓶中澄清石灰水進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)結(jié)論
說明石灰水未變質(zhì)
說明制的氣體中有CO2或二氧化碳?xì)怏w
寫出上述實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
分析推理：通過上述探究，否定了兩個(gè)假設(shè)，小組同學(xué)確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的．于是他們對(duì)反應(yīng)物進(jìn)行了分析，根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性，推測(cè)制得氣體中有較多的HCl氣體．通過查閱資料得知HCl氣體通入AgNO3溶液中會(huì)生成AgCl，該物質(zhì)為白色，不溶于水也不溶于酸，為了驗(yàn)證推測(cè)，小組同學(xué)又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀紫色石蕊溶液變紅
實(shí)驗(yàn)結(jié)論有HCl氣體有HCl氣體
得出結(jié)論：澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體．有一定量HCl氣體存在時(shí)，澄清石灰水為什么不變渾濁？請(qǐng)解釋HCl溶于水形成鹽酸，無法生成碳酸鈣沉淀（可用化學(xué)方程式表示）．
評(píng)價(jià)反思：小組中有一位同學(xué)認(rèn)為．驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在，原因是二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液也會(huì)變紅．
拓展遷移：實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮諸多因素，如反應(yīng)速率是否適中、制得氣體是否純凈等．實(shí)驗(yàn)室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸，而不用碳酸鈉和稀鹽酸，原因是反應(yīng)太快不便于控制．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．已知A、B為兩種單質(zhì)，甲、乙為兩種化合物，且甲、乙組成元素相同，它們都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)．它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：
（1）若甲的相對(duì)分子質(zhì)量小于乙，則A為O2，B為C．
（2）若甲的相對(duì)分子質(zhì)量大于乙，則A與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)儀器使用或用途的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．試管：做少量試劑的反應(yīng)容器，可直接加熱
B．膠頭滴管：向試管中滴加液體時(shí)，應(yīng)將膠頭滴管懸空在試管口的正上方滴加
C．燒杯：配制溶液和較大量液體的反應(yīng)容器，可直接加熱
D．玻璃棒：常用作攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，還是重要的化工原料．乙烯無色、不溶于水，密度比空氣小，化學(xué)式為C2H4，在空氣中容易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險(xiǎn)．
（1）乙烯的物理性質(zhì)有無色、不溶于水，密度比空氣�。�
（2）請(qǐng)根據(jù)所給乙烯的化學(xué)式，寫出其表示意義（各寫出兩點(diǎn)即可）；
①從宏觀的角度，C2H4表示的意義為乙烯這種物質(zhì)；乙烯是由碳、氫兩種元素組成的．
②從微觀的角度，C2H4表示的意義為一個(gè)乙烯分子；一個(gè)乙烯分子是由2個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成的．
（3）寫出乙烯燃燒的文字表達(dá)式乙烯+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳；
（4）根據(jù)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存乙烯時(shí)應(yīng)注意嚴(yán)禁煙火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化碳能作催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法正確的是D（填序號(hào)）
A．在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小　　　　B．在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C．能增大生成物的質(zhì)量　　　　　　D．能改變化學(xué)反應(yīng)速率
某化學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想在探究其他的一些物質(zhì)是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，是否有其他物質(zhì)也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃加入氧化銅，能加快過氧化氫溶液的分解速率
【得出結(jié)論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)三：
【實(shí)驗(yàn)三目的】探究氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化銅（少量）的質(zhì)量；
②完成實(shí)驗(yàn)二；
③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；，在過濾實(shí)驗(yàn)中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、漏斗
④對(duì)比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量．
【交流討論】如果在反應(yīng)前后氧化銅質(zhì)量不變，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但還有同學(xué)認(rèn)為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不準(zhǔn)確夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)四：
【實(shí)驗(yàn)四目的】探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變．
【拓展探究】同學(xué)們對(duì)二氧化錳和氧化銅對(duì)過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，其中觀察效果最差的是C（選填序號(hào)）
第一組第二組第三組第四組
A．第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化
B．第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃
D．第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良．如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分，請(qǐng)回答：
（1）葡萄糖酸鋅有4中元素組成，分子中碳、氫原子的個(gè)數(shù)比為6：11．
92）C12H22O14Zn（相對(duì)分子質(zhì)量為455）中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是14.3%（結(jié)果精確到0.1%）．
（3）每支口服液中所含有的葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是45.5mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．構(gòu)建模型和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法，李華同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，如圖所示，請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）如用濕潤的pH試紙測(cè)定鹽酸的pH，則結(jié)果會(huì)偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．
（2）圖中①的現(xiàn)象是：紫色石蕊試液變紅．
（3）寫出一個(gè)符合圖中③的化學(xué)方程式HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3．
（4）圖中性質(zhì)④反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子．
（5）圖中⑤的性質(zhì)在工業(yè)上可用于金屬除銹（填用途）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．右圖所示，某河旁甲、乙、丙、丁四座化工廠排放的工業(yè)廢水中分別含有碳酸鈉、氯化銅、氫氧化鈉、鹽酸中的一種．某同學(xué)對(duì)①、②、③、④處水質(zhì)監(jiān)測(cè)時(shí)記錄了以下現(xiàn)象．根據(jù)現(xiàn)象推斷，甲、乙、丙、丁四座化工廠排放工業(yè)廢水的成分，錯(cuò)誤的是
  ① ② ③ ④
 記錄現(xiàn)象 無色溶液 藍(lán)色渾濁 渾濁消失產(chǎn)生氣泡
（　　）
A．甲：碳酸鈉B．乙：氯化銅C．丙：鹽酸D．�。禾妓徕c

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