如表是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明．試回答：
儲(chǔ)藏指南 食用方法 配料 含碘量
避熱、避光、密封 勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒 氯化鈉、碘酸鉀 （20mg～40mg）/kg
（1）“加碘食鹽”屬于
 
（選填“純凈物”或“混合物”）
（2）由食用方法和貯藏指南可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是
 
．
（3）根據(jù)你們生活經(jīng)驗(yàn)寫出碘酸鉀的物理性質(zhì)之一是
 
．
考點(diǎn)：標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,純凈物和混合物的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：標(biāo)簽圖示型
分析：（1）根據(jù)標(biāo)簽信息進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)題中信息 貯藏方法；避光，避熱，食用方法，勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒，進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)食鹽的物理性質(zhì)進(jìn)行分析推測(cè)
解答：解：
（1）根據(jù)標(biāo)簽信息加碘食鹽有氯化鈉、碘酸鉀兩種物質(zhì)，有多中物質(zhì)混合而成的是混合物，故填：混合物；
（2）根據(jù)題中信息 貯藏方法；避光，避熱，食用方法，勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒，推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)為受熱易分解；
故答案為：受熱易分解；
（3）根據(jù)食鹽的物理性質(zhì)進(jìn)行分析推測(cè)碘酸鉀的物理性質(zhì)：白色固體（無(wú)色晶體）；能溶于水；
故答案為：白色固體（無(wú)色晶體）；能溶于水．
答案：
（1）混合物；
（2）受熱易分解；
（3）能溶于水．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)，解釋錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng) 事  實(shí) 解  釋
A 酒精燈不用時(shí)，需用燈帽蓋好 酒精分子會(huì)不斷運(yùn)動(dòng)到空氣中
B 給水通直流電，能產(chǎn)生氫氣和氧氣 化學(xué)變化中，分子能分，原子不能再分
C 給裝水的紙杯加熱，紙杯開(kāi)始時(shí)完好無(wú)損 溫度沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)
D 金剛石比石墨硬度大 碳原子的結(jié)構(gòu)不同
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小穎同學(xué)和她的化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣做碳燃燒實(shí)驗(yàn)．（2）粗略測(cè)定加熱高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
【反應(yīng)原理】（用文字表達(dá)式表示）注明并反應(yīng)類型
（1）高錳酸鉀制氧氣：
 
、
 
．
（2）碳在氧氣中燃燒：
 
、
 
．
【儀器認(rèn)識(shí)】（1）寫出儀器的名稱：①
 
�、�
 
．
（2）用圖D所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開(kāi)一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是
 
．
【裝置連接】為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的連接順序是：（填接口的字母）a→
 
→
 
→d．
【問(wèn)題分析】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管破裂原因可能是
 
、
 
．（答兩條原因）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“速力菲”補(bǔ)血?jiǎng)┑恼f(shuō)明書如圖所示，其有效成分為琥珀酸亞鐵．
（1）1個(gè)琥珀酸亞鐵分子中一共有
 
個(gè)原子．
（2）琥珀酸亞鐵中鐵元素與碳元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）琥珀酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（4）醫(yī)生建議某患者每天服用2片“速力菲”，請(qǐng)計(jì)算該患者每天從中攝入的鐵元素質(zhì)量．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）
（5）已知蔗糖（C12H22O11 ）在酶的催化作用下與水作用只生成葡萄糖（C6H12O6），則1個(gè)蔗糖分子完全與水作用可生成
 
個(gè)葡萄糖分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知碳酸鈣在高溫下可分解生成氧化鈣和二氧化碳．同學(xué)們從山上采集到一種石灰石（主要成分為碳酸鈣CaCO3），他們?nèi)?0g該樣品在高溫下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所含雜質(zhì)在高溫下不發(fā)生變化），測(cè)得反應(yīng)停止后固體的質(zhì)量為58g．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出反生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）求該石灰石樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量；
（3）當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成了多少克CO2？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要除去粗鹽中的泥沙等不溶性雜質(zhì)，具體操作為溶解、
 
和蒸發(fā)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表：
氯化鈉含量：（60～80）g/100g
氯化鉀含量：（20～35）g/100g
碘元素含量[含在碘酸鉀（KIO3）中]：18～33）mg/kg
抗結(jié)劑：亞鐵氰化鉀
儲(chǔ)存方法：置于干燥陰涼處儲(chǔ)存
食用方法：待食品熟后加入
（1）根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法，可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為
 
；
（2）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（4）根據(jù)資料卡片，北京市實(shí)行新標(biāo)準(zhǔn)后，每千克食用鹽中少加了
 
mg的碘酸鉀．
（5）若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg，若其中90%來(lái)源于食鹽，則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為
 
g即可．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用下列序號(hào)填空：
①試管刷 ②試管 ③膠頭滴管 ④燃燒匙 ⑤集氣瓶 ⑥攪拌 ⑦過(guò)濾 ⑧量取
（1）能直接加熱的玻璃儀器是
 
；吸取或滴加少量液體的儀器是
 
；能貯存少量氣體的是
 
；用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是
 
；
（2）取用7.6mL某溶液的操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 
；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是C或
 
；能用 C裝置收集氧氣的原因是
 
；用C裝置收集氧氣的最適宜時(shí)刻是
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）A試管口有一小團(tuán)棉花，其作用是
 
；
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認(rèn)為不正確的是
 
．
A、加熱時(shí)試管口向上                       B、試管外壁有水，未擦干即加熱
C、預(yù)熱后，用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱      D、沒(méi)有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱．

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