【題目】硒在人體中是非常少的微量元素,也是必不可少的微量元素。硒元素在周期表中的信息如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是

A.硒是非金屬元素B.硒原子的核電荷數(shù)為34

C.硒的元素符號(hào)為SeD.硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g

【答案】D

【解析】

根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號(hào);中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量。

A、該元素的名稱是硒,屬于固態(tài)非金屬元素,故A正確;

B、根據(jù)元素周期表中的一格可知,左上角的數(shù)字為34,表示原子序數(shù)為34,核電荷數(shù)為34,故B正確;

C、硒元素元素符號(hào)為Se,故C正確;

D、根據(jù)元素周期表中的一格可知,漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量,該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96,單位為“1”,不是“g”,故D不正確。故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用微粒的眼光看世界,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。請(qǐng)根據(jù)下面提供材料,結(jié)合你所學(xué)的知識(shí),用分子的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:

1)一滴水中約含有個(gè)水分子,說(shuō)明____________;

2遙知不是雪,為有暗香來(lái),說(shuō)明___________;

3100mL水和100mL酒精混合后所得液體體積小于200mL,說(shuō)明_________;

4)圖1中擠壓到一定程度之后,注射器內(nèi)氣體壓縮變得困難說(shuō)明__________;

5)圖2中品紅在熱水中擴(kuò)散速率比冷水中快,說(shuō)明__________

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中,能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>

A. 圖1:測(cè)定空氣中氧氣的含量 B. 圖2:測(cè)量二氧化碳的體積

C. 圖3:比較吸入空氣和呼出氣體中CO2的含量 D. 圖4:驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴加到金屬鋁中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生。為了解該氣體的成分,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究活動(dòng):

(提出猜想)小紅猜想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳。其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯(cuò)誤的,無(wú)需實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。理由是______;

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))利用圖I所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

1)小紅:反應(yīng)一段時(shí)間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到______,則她的猜想錯(cuò)誤。

2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,將管口a______(填“b”“c“)端管口連接。

②反應(yīng)一段時(shí)間,點(diǎn)燃干燥的氣體,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確。

(得出結(jié)論)鋁、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(交流討論)有同學(xué)認(rèn)為,小敏的實(shí)驗(yàn)步驟②中存在安全隱患,理由是______

(拓展提升)Ⅰ.某化學(xué)小組在AgNO3Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到濾液和濾渣。他們對(duì)所得濾液和濾渣有如下描述:

①濾液中一定含有Zn(NO3)2 ;②濾渣中一定含有Ag,可能含有CuZn;③若濾液呈藍(lán)色,則向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象;④若向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,

則濾液中一定沒(méi)有AgNO3Cu(NO3)2。上述四種描述中正確的個(gè)數(shù)為______

A4個(gè) B3個(gè) C2個(gè) D1個(gè)

.為測(cè)定鎂和硫酸鎂固體混合物中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),先稱取混合物10g,放入一干凈的燒杯中,然后取一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸100g,平均分五次加入其中,充分振蕩,實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)如下表:

1

2

3

4

5

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質(zhì)量/g

0.12

x

0.36

0.4

y

l)上表中x=______、y=______

2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%

3)固體混合物中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________?(第(3)題寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.1%

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)用下面三個(gè)裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A裝置:玻璃管上的氣球在此實(shí)驗(yàn)中的主要作用是

(2)B裝置:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)小明做完A與B的裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn),則他得到的結(jié)論是

(4)小明做完C裝置的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏,請(qǐng)你分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是

(5)反思:

①一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是 (從微觀的角度回答).

②若用C裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需選擇 的反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”:

I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_____。但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。如圖II所示,并進(jìn)行了如下操作:

a.BC、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入12滴無(wú)色酚酞試液,振蕩觀察溶液顏色。

b.A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖II連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

分析討論:(1E試管放有酚酞試液的目的是___________________

2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是________________________________。

3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①__________________;②________________。

4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)是:__________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是老師放置在實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶無(wú)色氣體,它們可能是H2、O2、CO2。下列關(guān)于這三種氣體的鑒別方法中,不正確的是( 。

A.根據(jù)瓶③倒置,可判斷瓶③存放的是H2

B.用帶火星的木條放入①中,若復(fù)燃,則存放的是O2

C.用點(diǎn)燃的木條伸入②中,若火焰熄滅,則存放的是CO2

D.向②中伸入灼熱的鐵絲,若變?yōu)榧t色,則存放的是CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖。

請(qǐng)通過(guò)比較、歸納,回答下列問(wèn)題。

(1)一個(gè)甲烷分子是由________構(gòu)成的,該化學(xué)變化中的最小微粒是_____________。

(2)氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點(diǎn)是_______________。

(3)根據(jù)上述示意圖,請(qǐng)從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息:__________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組同學(xué)閱讀產(chǎn)品標(biāo)簽發(fā)現(xiàn),市售化學(xué)純或分析純高錳酸鉀的純度高達(dá),含水量可以忽略不計(jì)。小組同學(xué)設(shè)計(jì)了直立型裝置制取氧氣,并與傳統(tǒng)斜臥型裝置相比較,如圖,各放入5g高錳酸鉀,用同一酒精燈分別加熱,每組進(jìn)行五次實(shí)驗(yàn)后取平均值。

裝置類型

收集1瓶氧氣所需時(shí)間

收集2瓶氧氣所需時(shí)間

生成氧氣的總體積

直立型

S

S

552mL

斜臥型

S

S

456mL

1)小組同學(xué)用直立型裝置制取氧氣時(shí),不需在試管口放一團(tuán)棉花的原因是______

2)等質(zhì)量的高錳酸鉀充分反應(yīng),斜臥型裝置收集到的氧氣較少的主要原因是______。

3)收集等體積氧氣,所需時(shí)間較短的裝置是______;原因是______。

A 試管底部被火焰充分包圍,升溫快

B 藥品受熱面積大,溫度高

C 加熱過(guò)程中無(wú)需移動(dòng)火焰,藥品處于持續(xù)高溫中。

4)根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),兩種裝置制取的氧氣質(zhì)量均明顯大于理論值,同學(xué)們對(duì)其原因進(jìn)行了探究。

(提出猜想)

猜想1:可能是反應(yīng)生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣

猜想2:可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣

猜想3______。作出以上猜想的理由是______。

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)實(shí)驗(yàn)a:取一定量的二氧化錳于試管中,加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,證明猜想______錯(cuò)誤。

實(shí)驗(yàn)b:取少量錳酸鉀于試管中,加熱一段時(shí)間,冷卻,______則猜想2正確。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案