【題目】如圖是鎂條在空氣中燃燒實驗的示意圖，試回答下列問題：

(1)夾持鎂帶的儀器是：____________

(2) 能說明鎂帶燃燒是化學變化的實驗現(xiàn)象是________。

(3)實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了，你能分析出現(xiàn)這種狀況的原因可能是：____________

(4)寫出這個反應的文字表達式____________。

【答案】坩堝鉗 生成白色固體 燃燒后的物質沒有放在石棉網(wǎng)上 鎂+氧氣氧化鎂

【解析】

鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光

（1） 坩堝鉗可用于夾取溫度較高的實驗儀器或藥品。

（2） 鎂條燃燒發(fā)出耀眼白光，并生成白色固體。當有新物質生成時，則說明一定是化學變化。

（3） 燃燒產(chǎn)生的白色固體溫度較高，實驗結束后應放在石棉網(wǎng)上或放入水中。

（4） 鎂條和氧氣燃燒產(chǎn)生白色的氧化鎂固體，因此文字表達式為鎂+氧氣氧化鎂

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A，B，C，D四種初中化學常見的物質，已知B為氧氣，D為水，“→”表示物質經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質，“一”表示兩種物質能發(fā)生反應，(部分反應物、生成物及反應條件已略去)，請回答下列問題:

（1）物質A為________。

（2）A-B反應的文字表達式為________。

（3）C-D反應的文字表達式為________，反應的基本類型為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在元素周期表中，硫元素的信息如圖所示，下列從圖中獲得的信息不正確的是(　　)

A. 在硫原子的核外電子排布中a＝2和b＝8

B. 硫原子在化學反應中易獲得2個電子生成S2﹣

C. 硫原子里，質子數(shù)＝中子數(shù)＝電子數(shù)＝16

D. 一個硫原子的相對原子質量是32.06克

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學符號中，數(shù)字“2”可表示不同的意義，請回答下列問題（填數(shù)字序號）

①2CO ②S2-③ ④2H

（1）表示分子個數(shù)是_____。

（2）表示元素化合價的是_____。

（3）表示一個離子所帶電荷數(shù)的是_____。

（4）表示原子個數(shù)_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小雯向燒杯中渾濁的河水中加入一定量的明礬粉末，充分攪拌后，靜置一段時間，利用如圖裝置對其進行過濾，請回答相關問題：

(1) 圖中還缺少的儀器是_____________，其作用是___________。

(2) 過濾后的濾液仍然渾濁，可能的原因是 ________（填序號）。

A 濾紙破損 B 濾渣過多

C 接濾液的燒杯不干凈 D 液面高于濾紙邊緣

(3) 過濾后的水是硬水還是軟水可加入______________進行鑒別。

(4) 生活中通過____________ 可降低水的硬度。

(5) 沉淀、過濾、吸附、蒸餾中，單一操作相對凈化程度最高的是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類生活中不可缺少的物質。

（1）目前部分農(nóng)村的飲用水，主要是取地下水，可用________檢驗地下水是硬水還是軟水，常用________方法降低水的硬度。

（2）凈水時，通常用________的方法，除去水中難溶性雜質，常用________做吸附劑除去水中的色素和異味。

（3）小明同學設計了電解水簡易裝置，其中A、B電極由金屬曲別針制成。通電后的現(xiàn)象如圖所示。與A電極相連的試管中收集到的氣體是________；電解水的文字表達式為：__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學概念間在邏輯上存在如圖所示關系，下列對概念間的關系說法正確的是

A.純凈物與混合物屬于交叉關系B.化合物與氧化物屬于包含關系

C.化合反應與分解反應屬于交叉關系D.緩慢氧化與氧化反應屬于并列關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】銘銘在實驗室做課外活動探究實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個非常奇怪的現(xiàn)象,當她把煤炭放在如圖容器中燃燒時,發(fā)現(xiàn)紫紅色的高錳酸鉀溶液變成了無色。請你跟她一起探究原因。

（1）（提出問題）什么使紫紅色的高錳酸鉀溶液褪色的?

（2）（查閱資料）煤炭燃燒能夠產(chǎn)生二氧化碳，而且煤炭中有硫元素，還會燃燒成二氧化硫氣體。

（3）（猜想與假設）

a、甲同學假設_____。

b、乙同學假設_____。

（4）（實驗與結論）兩位同學為了驗證自己的猜想,設計以下實驗進行驗證,請寫出圖中儀器A的名稱_____

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

甲實驗:取5mL稀高錳酸鉀溶液于一支試管中，_____，觀察現(xiàn)象。

_____

甲同學假設不成立

乙實驗:_____,并將二氧化硫氣體通入試管中,觀察現(xiàn)象

_____

乙同學假設成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：

（集體討論）：

（1）小組同學共同設計了如圖的兩套裝置，你認為合理的是_____（填字母）。

（2）為了確保實驗成功，在裝藥品前應先_____。

（分組實驗）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．

（數(shù)據(jù)分析）實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

組別

1

2

3

4

5

6

進入瓶中體積水的體積

20

21

19

20

22

18

（3）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_____。

（實驗拓展）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體，如紅磷。

（4）小紅提出可以用細鐵絲代替紅磷，小雯不贊成，她的理由是_____。

（5）小剛選擇鎂條探究空氣中氧氣的含量，裝置見下圖，用砂紙打磨鎂條的目的是_____。燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積_____%。現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成推測減少的氣體中有氮氣。

（發(fā)現(xiàn)問題）氮氣是怎樣減少的呢？

（假設一）氮氣與鎂條反應而減少。

（假設二）氮氣與_____反應而減少。

（查閱資料）鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。該反應的符號表達式_____。

（反思總結）①測定空氣中氧氣含量不能選擇鎂帶。

②物質燃燒_____（選填“一定”或“不一定”）需要氧氣。

（計算拓展）①氮化鎂中氮元素化合價為_____。

②試計算6g氮化鎂中含多少質量的鎂元素？_____

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