20．如圖所示裝置的U形管左側(cè)管內(nèi)固定一小試管．
（1）若右側(cè)管內(nèi)掛的是滴有酚酞試液的濾紙條，向小試管中滴加濃氨水，可觀察到濾紙條的顏色變化是濾紙由白色變?yōu)榧t色；若先在小試管中加入氧化鈣固體，再進行上述實驗操作，則可在更短的時間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化，可能的原因是氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量，使氨分子的運動加快．
（2）若右側(cè)管內(nèi)掛的是石蕊試液浸泡過的濾紙條，其中一條是濕潤的，一條是晾干的．向裝有碳酸鈉粉末的小試管中滴加稀硫酸，寫出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+CO2↑+H2O；證明二氧化碳可與水反應(yīng)的現(xiàn)象：濕潤的濾紙變紅，而晾干的濾紙無明顯變化；要讓氣球明顯變癟，可用針筒向U形管內(nèi)注入足量的氫氧化鈉溶液．

分析 （1）根據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性，能使酚酞試液變紅；氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量，使氨分子的運動加快進行解答；
（2）根據(jù)硫酸和碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅進行解答．

解答 解：（1）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性，能使酚酞試液變紅，所以可觀察到濾紙條的顏色變化是濾紙由白色變?yōu)榧t色；氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量，使氨分子的運動加快；
（2）硫酸和碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳．通過濕潤濾紙和干燥濾紙的顏色變化可知，二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)；要使氣球變癟，即使裝置中的二氧化碳被反應(yīng)掉，因此可用針筒向U形管內(nèi)注入足量的堿性溶液，如氫氧化鈉溶液、氫氧化鉀溶液等．
故答案為：
（1）濾紙由白色變?yōu)榧t色；氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量，使氨分子的運動加快；
（2）H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+CO2↑+H2O；濕潤的濾紙變紅，而晾干的濾紙無明顯變化；氫氧化鈉．

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道分在不斷運動，氨水顯堿性能使酚酞試液變紅以及二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．化學興趣小組的同學用如圖所示實驗裝置探究氣體制取，請回答下列問題：

（1）用高錳酸鉀制氧氣，選用的發(fā)生裝置A還需要改進地方是試管口放一團棉花．
（2）用塊狀石灰石固體和稀鹽酸溶液常溫下制取二氧化碳氣體時，用C裝置（多孔隔板上方用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．觀察圖C裝置，氣體制取處于發(fā)生（填“發(fā)生”或“停止”）中，該反應(yīng)的化學方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑．若用D裝置來收集生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從g（填“g”或“h”）通入．
（3）實驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制氧氣，該反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該實驗不能（填“能”或“不能”）選用C裝置來控制反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．實驗室里幾種藥品聚在一起聊天，你認為它們的敘述中涉及化學變化的是（　�。�
A．粗鹽：最近天氣真潮，身上濕漉漉的
B．酒精：出來透個氣，感覺身子都變輕啦
C．濃硫酸：我要減肥，現(xiàn)在吸口空氣都增重
D．生石灰：把我放到水里我就興奮

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列化肥中屬于鉀肥的是（　�。�
A．草木灰B．碳銨C．尿素D．熟石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）以上裝置圖中共有一處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在橫線上：A圖中，給試管中的固體物質(zhì)加熱時，試管口向上傾斜了，應(yīng)該略向下傾斜．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學方程式：2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
（4）實驗室中選用C和D裝置還可以制取另一種氣體，請寫出制取該氣體的化學反應(yīng)方程式；若要檢查該發(fā)生裝置是否漏氣，則方法是往長頸漏斗中注入水，一段時間后，液柱不下降，證明裝置氣密性好．
（5）裝置B、D都可以用來制取（4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點．可以隨時控制反應(yīng)的進行，隨開隨停
（6）有一名同學欲用H裝置收集H2，則H2應(yīng)從導管口通入f（填“e”或“f”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．地殼中最多的元素與世界年產(chǎn)量第一的金屬元素形成的化合物是（　　）
A．Al2O3B．SiO2C．CuOD．Fe2O3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)，所選試劑均足量）（　�。�
選項物質(zhì)選用試劑操作方法
A木炭粉（CuO）鹽酸溶解、過濾、洗滌、烘干
BCO2（CO）飽和的氫氧化鈉溶液洗氣
CCaO（CaCO3）水過濾、烘干
DKCl（K2CO3）Ca（NO3）2溶液溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法均正確的是（　　）
 物  質(zhì)雜  質(zhì)除雜所用試劑和方法
ANaOH溶液Ca（OH） 2先加入過量的Na 2CO3溶液，再過濾
BCO2氣體H2O通過稀硫酸
CO 2CO通過灼熱的CuO
DFeCl2溶液CuCl2加入過量的鐵粉，再過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下實驗探究．
（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取適量過氧化氫溶液放入試管，然后將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中．木條不復燃常溫下過氧化氫溶液反應(yīng)速率非常緩慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，再將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率．
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
[實驗步驟]：①正確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]：如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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