6.堿式碳酸銅是一種綠色粉末,加熱易分解為黑色氧化銅、二氧化碳和水,某同學(xué)想驗(yàn)證其分解的產(chǎn)物中有二氧化碳,于是將堿式碳酸銅裝入試管,并用帶導(dǎo)管的橡皮塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺(tái)上,然后將生成的氣體通入燒杯中的澄清石灰水中.
(1)根據(jù)上述描述,寫出堿式碳酸銅受熱分解的文字表達(dá)式:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2
(2)估計(jì)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象:
①綠色粉末變?yōu)楹谏?br />②試管口有小水珠
③澄清的石灰水變渾濁
(3)若實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)試管炸裂,可能原因是:
①試管外壁有水
②沒有預(yù)熱
③試管口沒有略向下傾斜.

分析 (1)加熱堿式碳酸銅是才氧化銅、水和二氧化碳;
(2)根據(jù)反應(yīng)中所發(fā)生的反應(yīng)及生成的物質(zhì)來判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)根據(jù)用試管給物質(zhì)加熱時(shí)的注意事項(xiàng)來完成解答.

解答 解:(1)銅綠受熱分解生成氧化銅(黑色)、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
(2)反應(yīng)中生成了氧化銅,其顏色為黑色,生成的水在試管口遇冷會(huì)凝結(jié)成水珠,而生成的二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁;
(3)根據(jù)用試管給物質(zhì)加熱時(shí)的注意事項(xiàng)可以知道:若試管外壁有水會(huì)引起試管的炸裂;沒有預(yù)熱會(huì)使試管受熱不均勻而炸裂;試管口沒有略向下傾斜會(huì)使冷凝水回流炸裂試管;試管底部碰到酒精燈的燈芯會(huì)使試管使試管受熱不均而炸裂.
故答案為:(1)Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
(2)①綠色粉末變?yōu)楹谏?br />②試管口有小水珠;
③澄清的石灰水變渾濁;
(3)①試管外壁有水;
②沒有預(yù)熱;
③試管口沒有略向下傾斜;
④試管底部碰到酒精燈的燈芯.

點(diǎn)評(píng) 能使澄清石灰水變渾濁的氣體為二氧化碳;能溶于稀硫酸得到藍(lán)色溶液的黑色固體為氧化銅;對(duì)試管內(nèi)固體加熱時(shí),試管口應(yīng)向下傾斜.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列物質(zhì)屬于混合物的是( 。
A.水蒸氣B.二氧化碳?xì)怏wC.潔凈的空氣D.氯酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與相應(yīng)化學(xué)方程式的書寫都正確的是( 。
A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射生成黑色固體:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
B.水受熱至沸騰,產(chǎn)生水蒸氣.2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰.S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$S O2
D.烤羊肉串時(shí),看到木炭發(fā)紅光,放出大量的熱:C+O2═CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.下列物質(zhì):①氮?dú)、②液態(tài)氧氣、③氧化鎂、④自來水、⑤高錳酸鉀、⑥礦泉水⑦鐵粉、⑧冰水混合物,選擇正確的答案用序號(hào)填入空格中
(1)屬于純凈物的有①②③⑤⑦⑧;  
(2)屬于混合物的有④⑥;
(3)屬于氧化物的有③⑧;  
(4)屬于單質(zhì)的有①②⑦;
(5)屬于化合物的有③⑤⑧.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是( 。
A.在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變
B.催化劑加快了其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
C.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
D.催化劑就是二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳,所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)收集氧氣可以選擇收集裝置C或D,原因是氧氣不易溶于水、氧氣的密度大于空氣的密度.
(5)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果導(dǎo)致水倒吸入試管,使試管炸裂.
(6)若用E裝置收集滿氧氣后,取出的集氣瓶應(yīng)正(填“正””或“倒”)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.若用排氣法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.
(7)已知甲烷(CH4)氣體難溶于水,密度小于空氣.若要收集干燥的甲烷氣體,應(yīng)選用的裝置是E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.固體藥品通常存放在廣口瓶里,液體藥品通常存放在細(xì)口瓶里,用量筒量取液體,讀取體積時(shí)視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段.
I.查閱資料,獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案.
Ⅱ.組裝儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:

Ⅲ.實(shí)驗(yàn)完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
(1)要制取一瓶氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是BC(填寫字母代號(hào)),組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)檢查裝置氣密性.
(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是 (列舉兩條):控制過氧化氫溶液的濃度和滴加速度,合理控制催化劑的用量
(3)回顧整個(gè)工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過程的安全性等因素外,還應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣是否純凈(一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,如圖是元素周期表的一部分.

(1)上述元素名稱有一個(gè)是錯(cuò)誤的,應(yīng)改為碳,該元素的原子最外層電子數(shù)為4.
(2)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為 ,該微粒是元素周期表中的氧元素,它的核電荷數(shù)是8,氯元素的核電荷數(shù)是17,由此可知不同元素的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)(或質(zhì)子數(shù))不同.
(3)硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,在化學(xué)反應(yīng)中易得(填“得”“失”)電子,是非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.由硫原子變成硫離子,寫出硫離子符號(hào)S2-,在此變化過程中發(fā)生的是化學(xué)變化,理由是:由原子變成離子,是在化學(xué)變化過程得失電子
(4)元素周期表中有很多規(guī)律,仔細(xì)研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有(寫出兩條)
①同一周期元素從左到右電子層數(shù)相同;
②同一周期元素從左到右最外層電子數(shù)依次增加.

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