10.如圖所示為實(shí)驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實(shí)驗室用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的裝置是B(填字母序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶的口部,若木條復(fù)然,證明已經(jīng)收集滿.
(2)若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時控制反應(yīng)的進(jìn)行.
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時應(yīng)選用圖中裝置F(填字母序號).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)注射器可以隨時添加液體進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)二氧化碳密度比空氣大,氧氣不易溶于水,密度比水小進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)實(shí)驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選用的裝置是B,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,氧氣有助燃性,所以驗滿的方法是:用帶火星的木條伸入集氣瓶的口部,若木條復(fù)然,證明已經(jīng)收集滿;
(2)注射器可以隨時添加液體,所以選用C做發(fā)生裝置,選用C的優(yōu)點(diǎn)是:可以隨時控制反應(yīng)的進(jìn)行;
(3)二氧化碳密度比空氣大,所以欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從d端通入,氧氣不易溶于水,密度比水小,所以欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入;
(4)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),所以收集一氧化氮?dú)怏w時應(yīng)選用圖中裝置F.
故答案為:(1)B,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,用帶火星的木條伸入集氣瓶的口部,若木條復(fù)然,證明已經(jīng)收集滿;
(2)可以隨時控制反應(yīng)的進(jìn)行;
(3)a、b;
(4)F.

點(diǎn)評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.圖中甲是兩種元素在周期表中的信息,乙是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

 圖甲橫線上應(yīng)填寫Na;圖乙橫線上應(yīng)填寫7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.用數(shù)字和化學(xué)符號填空:
①2個氫原子2H;②3個氧分子3O2;
③1個鈉離子Na+;④二氧化硫中硫元素的化合價為+4價$\stackrel{+4}{S}$O2;
⑤地殼中含量最多的金屬元素與地殼中含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.用紅磷測定空氣中氧氣含量實(shí)驗時,小明同學(xué)覺得教材的實(shí)驗存在不足,他通過反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:裝置始終密封,操作簡便,沒有污染、提高了測定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.目前,我國鋼鐵產(chǎn)量居世界第一,為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ).
(一)鐵的廣泛應(yīng)用
(1)我國在西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”之說,用化學(xué)方程式表示其原理Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(2)鐵與鉻(Cr)、鎳(Ni)等金屬熔合可形成“不銹鋼”,用不銹鋼絲和聚乙烯纖維為原料可制作耐酸防護(hù)服材料.以上敘述中不涉及到B(選填序號).
A.合金   B.無機(jī)非金屬材料   C.合成材料   D.復(fù)合材料
(二)鐵銹成分的探究
(3)如圖為某興趣小組探究鐵生銹的三個實(shí)驗,
最先觀察到鐵銹的是C(選填序號).
(4)鐵銹組分的確定
某鐵銹成分為Fe2O3•xH2O和FeCO3.為確定其組成,興趣小組稱取此鐵銹樣品25.4g,在科研人員的指導(dǎo)下用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗.

【查閱資料】①Fe2O3•xH2O多余空溫度為110℃,F(xiàn)eCO3在282℃分解為FeO和CO2.②溫度高于500℃時鐵的氧化物才能被CO還原.
①裝置A中的反應(yīng)為:H2C2O4(草酸)CO↑+CO2↑+H2O.通過B、C裝置可得到干燥、純凈的CO氣體,洗氣瓶B中應(yīng)盛放c(選填序號).
a.濃硫酸        b.澄清的石灰水       c.氫氧化鈉溶液
②現(xiàn)控制D裝置中的溫度為300℃對鐵銹進(jìn)行熱分解,直至D裝置中剩余固體質(zhì)量不再變化為止,冷卻后裝置E增重3.6g,裝置F增重2.2g.
則樣品中FeCO3的質(zhì)量m(FeCO3)=5.8g,x=2.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.寫出符號“3H2O”中數(shù)字的含義:
①“3”表示水分子的個數(shù)為3個;
②“2”表示一個水分子中的氫原子個數(shù)為2個.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某實(shí)驗小組的同學(xué)為了測定實(shí)驗室中高錳酸鉀樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取7g該樣品,依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時間后,分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量,記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表(樣品中的雜質(zhì)不參與化學(xué)反應(yīng))
加熱時間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量/g6.886.556.366.36
試計算:
(1)加熱t(yī)3時間后高錳酸鉀是否已經(jīng)完全反應(yīng)?是(填“是”或“否”);高錳酸鉀中錳、氧元素的質(zhì)量比為55:64.
(2)求完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量.
(3)求該樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合)反應(yīng)
(2)酒精(C2H5OH)在空氣中燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
(3)鐵在高溫下和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成四氧化三鐵和另外一種可燃性氣體單質(zhì)3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗的說法中不正確的是( 。
A.用高錳酸鉀制02時,反應(yīng)試管的管口應(yīng)略向上傾斜
B.做鐵在02中燃燒實(shí)驗時,集氣瓶應(yīng)先放少量水或細(xì)沙
C.鐵、鋅、碘元素都屬于微量元素
D.用金屬和酸制H2時,可采用與制C02相同的發(fā)生裝置

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