科目: 來(lái)源: 題型:
A、分離液態(tài)空氣制氧氣是分解反應(yīng) | B、加入二氧化錳可使氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量增加 | C、加入二氧化錳可使氯酸鉀分解溫度降低,且加快釋放氧氣的速率 | D、用酒精燈加熱時(shí),應(yīng)把受熱物質(zhì)放在酒精燈火焰的外焰部分 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng) | B、電解水生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的 | C、自然界的水多數(shù)是混合物,通過(guò)煮沸可得到純凈物,降低了水的硬度 | D、氫氣燃燒生成水是化合反應(yīng),水電解生成氫氣和氧氣是分解反應(yīng) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于物理變化 | B、氫氣是清潔能源 | C、液態(tài)氫和液態(tài)氧反應(yīng)會(huì)放出大量熱 | D、氧氣具有可燃性,可作燃料 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、分離液態(tài)空氣制氧氣屬于分解反應(yīng) | B、按質(zhì)量計(jì)算,空氣中約含氦氣78%,氧氣21%,其他氣體和雜質(zhì)約占1% | C、提倡長(zhǎng)期用蒸餾水燒菜、煮飯等 | D、農(nóng)藥、化肥的不合理施用,會(huì)造成水污染 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、兩種方法都是分解反應(yīng) | B、兩種方法制得的氧氣性質(zhì)不同 | C、兩種方法都是化學(xué)變化 | D、前者是物理變化,后者是化學(xué)變化 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、工業(yè)上用分解液態(tài)空氣的方法來(lái)制取氧氣 | B、實(shí)驗(yàn)室利用含氧氣的物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)來(lái)制取氧氣 | C、將燃著的木條放在集氣瓶中,火焰熄滅則該氣體一定不是氧氣 | D、氧氣化學(xué)性質(zhì)非;顫,常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程屬于物理變化 | B、空氣是一種十分重要的天然資源 | C、若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中,大氣還能保持潔凈 | D、最早測(cè)出空氣組成的化學(xué)家是拉瓦錫 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、登山運(yùn)動(dòng)員攜帶的氧氣是通過(guò)加熱分解高錳酸鉀的方法制得的 | B、珠穆朗瑪峰頂海拔高,空氣稀薄,大氣壓強(qiáng)大 | C、奧運(yùn)火炬的燃燒為丙烷(化學(xué)式C3H8),完全燃燒后的產(chǎn)物為H2O和CO2 | D、此次登頂?shù)幕鹁媸帜_穿登山鞋是為了保暖,因?yàn)榉屙敋鉁氐?/span> |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、工業(yè)制O2和工業(yè)制CO2發(fā)生的都是化學(xué)變化 | B、均一穩(wěn)定、澄清的液體一定是溶液 | C、決定原子種類的是它的核電荷數(shù) | D、分子、原子最本質(zhì)的區(qū)別是分子大而原子小 |
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