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科目： 來(lái)源： 題型：

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系的是（　　）
A．用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制氧氣B．利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量（打開(kāi)止水夾前）C．加熱一定量的高錳酸鉀固體D．甲烷和過(guò)量的氧氣在密閉容器中完全反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目： 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有兩瓶失去標(biāo)簽的試劑，其中一瓶是固體，另一瓶是液體．化學(xué)學(xué)習(xí)小組分別各取少量這兩種試劑在試管中混合，發(fā)現(xiàn)立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．老師要求他們探究這兩種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的氣體究竟是什么？驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案如下：
試根據(jù)你的猜想寫(xiě)出產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式
 
．
如果要求你制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
 
（填序號(hào)）．

有同學(xué)提出此無(wú)色氣體還有可能是另外一種氣體，也請(qǐng)寫(xiě)出這種氣體
 
（填化學(xué)式）

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科目： 來(lái)源： 題型：

CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖1所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)放
 
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖2所示．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．
小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的．其共同原理是
 
．
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是
 
．小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入
 
，觀察到
 
現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．
③該興趣小組同學(xué)由此得出氫氧化鈉溶液不能敞口放置，原因是
 
（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)?/div>

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的裝置．
（1）寫(xiě)出裝置A中儀器的名稱(chēng)，a是
 
，b是
 
．
（2）圖中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出
 
．
（3）裝置B用來(lái)證明二氧化碳與水的反應(yīng)，B中應(yīng)裝入的溶液是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）裝置C中盛有澄清的石灰水，通入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（5）在裝置D中，
 
蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳有
 
、
 
和
 
的性質(zhì)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一些裝置．

（1）儀器a的名稱(chēng)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號(hào)），該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
（寫(xiě)化學(xué)方程式）
（3）用裝置A與C連接制取并收集氧氣，當(dāng)觀察到裝置C中
 
時(shí)才可以開(kāi)始收集．

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科目： 來(lái)源： 題型：

將燒杯中盛放一些澄清的石灰水，過(guò)一段時(shí)間可以看到上面出現(xiàn)一層白膜，形成白膜的化學(xué)方程式為
 
．若長(zhǎng)時(shí)問(wèn)放置，白膜將會(huì)附著在燒杯內(nèi)壁不易用水清洗，此時(shí)可用
 
將它除去．

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科目： 來(lái)源： 題型：

人們?cè)诠ぷ�、生活中，為了防止事故，常采用一些安全措施．下列措施安全的是（　　�?/div>
A、到溶洞探險(xiǎn)用火把照明
B、電器著火用水滅火
C、點(diǎn)燃木條檢查液化石油氣是否漏氣
D、到小煤窯里挖煤用火把照明

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
（填序號(hào)）；檢驗(yàn)該氣體的方法是
 
．
（3）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來(lái)制取O2，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（4）在實(shí)驗(yàn)室里，可采用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物的方法制取氨氣（NH3），該氣體極易溶于水，則制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
（填序號(hào)）．
稱(chēng)取25g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參與反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后得到二氧化碳?xì)怏w8.8g．試計(jì)算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

超臨界態(tài)是物質(zhì)的一種新?tīng)顟B(tài)．已知超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①超臨界CO2與干冰的化學(xué)組成相同；②超臨界CO2不能使石灰水變渾濁；③超臨界CO2流體是一種性能良好的滅火劑；④超臨界CO2流體大量使用也不會(huì)引起環(huán)境問(wèn)題．
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目： 來(lái)源： 題型：

2011年湖北等省遭遇了50年一遇的嚴(yán)重干旱，旱災(zāi)地區(qū)的飲用水問(wèn)題備受關(guān)注．漂白粉是旱災(zāi)地區(qū)應(yīng)急飲用水常用的消毒劑，其主要成分是氯化鈣（CaCl2）和次氯酸鈣[Ca（ClO）2]．回答下列問(wèn)題：
（1）為緩解旱情，氣象部門(mén)適時(shí)實(shí)施人工降雨，下列物質(zhì)可用于人工降雨的是
 
（填序號(hào)）．
A．干冰           B．CO          C．冰            D．水
（2）漂白粉屬于
 
（填序號(hào)）．
A．化合物         B．單質(zhì)         C．純凈物        D．混合物
（3）家用漂白粉的消毒原理是漂白粉中的次氯酸鈣[Ca（ClO）2]與水和空氣中的CO2反應(yīng)生成了次氯酸（HClO）和另一種物質(zhì)，次氯酸具有殺菌消毒作用．試寫(xiě)出次氯酸鈣[Ca（ClO）2]與水和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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