實驗室有鐵、氧化銅、硫酸等物質，請你從上述物質中選取原料制取銅，設計二個不同的實驗方案，用化學方程式表示：
（1）方案A：、
（2）方案B：、．

堿溶于水后，酸堿度的變化．

下列四個探究案例中：①探究物質的溶解性與哪些因素有關；②探究催化劑對化學反應速率的影響；③探究壓力的作用效果與受力面積的關系；④探究并聯(lián)電路干路電流和各支路電流的關系，其中主要研究方法相同的是（　　）

認識反應規(guī)律，控制反應條件，讓化學反應為人類服務．
（1）化學小組的同學利用如圖1、2所示的裝置探究燃燒的條件．

①通過對比銅片上紅磷和白磷的不同現(xiàn)象，得出的結論是．
②小明同學對以上實驗進行概括，得出的下列說法中，不正確的是（填字母序號）．
A．此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
B．圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
C．對圖1實驗應該進行三組對比分析
D．若將圖2中白磷換成紅磷，不能觀察到燃燒現(xiàn)象
（2）A常用于切割金屬．在點燃條件下，A和B反應能生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖如圖3所示．
①下列說法正確的是（填字母序號）．
A．該反應屬于放熱反應
B．A物質具有可燃性
C．化學反應前后原子的種類不變
D．該反應屬于置換反應
②該反應中A與B的質量比是．
③該反應過程中，若提高B物質的濃度及用量，好處是．

化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在展示活動的現(xiàn)場：先在白紙上用硝酸鉀溶液書寫“火”字，晾干后用帶火星的木條接觸白紙上的硝酸鉀晶體，觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡．現(xiàn)場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO₂）和一種常見的氣體單質．
【猜想假設】對于反應產(chǎn)生的是什么氣體？
（1）同學們提出如下猜想：①可能是NO₂；   ②可能是N₂；   ③可能是O₂
（2）同學們經(jīng)過思考、討論后，發(fā)現(xiàn)猜想①和猜想②都不正確，理由是：
猜想①；
猜想②．
【設計實驗】請你設計實驗方案，實驗驗證猜想③正確，并將相關內容填在下表．

實驗操作步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論

【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：．

某化學研究小組的同學對金屬鐵、銅、鋁進行系列研究．
（1）合金的應用是人類社會文明發(fā)展的象征．下列三種合金：
①鐵合金 ②鋁合金 ③銅合金，被逐漸廣泛應用的年代按由遠及近的順序排列應是
（填寫序號）．
（2）某同學將鐵絲、銅絲和鋁絲分別放入三支分別盛有稀鹽酸、稀硫酸、稀醋酸的試管中，觀察反應現(xiàn)象，分析并得出結論：三種金屬的活潑性順序是鋁＞鐵＞銅．對此實驗設計談談你的評價并說明理由．
．
（3）該小組的同學還利用單質銅制取氫氧化銅．設計方案如圖1：

①銅在加熱轉化為氧化銅的過程中，觀察到的現(xiàn)象是．
②取一定量的氧化銅放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．向燒杯中逐滴加入10%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質量與所滴入NaOH溶液質量的關系曲線如圖2所示，當?shù)稳?0%的NaOH溶液120g時（即B點），試通過計算，求此時所得氫氧化銅沉淀的質量．（計算結果精確至0.1g）

某興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取二氧化碳，將制得的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水未變渾濁，他們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇．同學們提出了下列三個假設：
假設①：石灰水已變質；
假設②：制得的氣體中無二氧化碳；
假設③：制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體．
（1）同學們先探究假設①是否成立．他們將適量的原試劑瓶中的澄清的石灰水倒入小試管中，然后（填寫實驗操作），他們根據(jù)實驗現(xiàn)象確認了石灰水未變質．他們接著探究，通過實驗否定了假設②．
（2）同學們繼續(xù)設計了兩個實驗來探究假設③，如表所示：

實驗操作
實驗現(xiàn)象	出現(xiàn)白色沉淀	？
實驗結論	制得的氣體中有氯化氫氣體	制得的氣體中有氯化氫氣體

上述實驗一中的A物質是，實驗二中的實驗現(xiàn)象是．
（3）同學們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的氣體中含有一定量的氯化氫氣體．請解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后，石灰水不變渾濁的原因是．

下列說法中錯誤的是（　�。�

下列有關水的組成的說法中正確的是（　　）

下列物質的用途與其性質的對應關系中，不正確的是（　　）