某化學(xué)實驗小組的同學(xué)想通過化學(xué)反應(yīng)，制取一定量的氫氧化鈉溶液，具體操作如圖所示：

【實驗】張南同學(xué)將一定量的澄清石灰水倒入Na₂CO₃溶液中，用玻璃棒充分攪拌后，過濾，得到無色濾液，張南同學(xué)認為：“這樣就制得了純凈的氫氧化鈉溶液”．但同學(xué)們提出了異議．
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分一定是氫氧化鈉嗎？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想溶質(zhì)是NaOH、Na₂CO₃和Ca（OH）₂；
乙同學(xué)猜想溶質(zhì)只是NaOH；
丙同學(xué)猜想溶質(zhì)是NaOH和Ca（OH）₂；
【反思與評價1】同學(xué)們經(jīng)過討論一致認為甲同學(xué)猜想是錯誤的，其理由是；
【反思與評價2】乙同學(xué)的猜想和張南的想法是相同的，他猜想的根據(jù)是；
【實驗驗證1】乙同學(xué)為了驗證自己猜想，實驗設(shè)計如下：乙同學(xué)取少量濾液于試管中，向其中滴加了無色的酚酞溶液，觀察到了試管中的溶液變紅的現(xiàn)象，于是張南同學(xué)和乙同學(xué)認為自己的猜想正確．請對此作出評價；
【實驗驗證2】丙同學(xué)認為自己的猜想是正確的，于是丙同學(xué)取一定量的濾液于試管中，向其中加入碳酸鈉溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，認為自己猜想正確．請對此作出評價；
【表達與交流】甲、乙、丙和張南同學(xué)經(jīng)過討論后，認為：“若丙同學(xué)猜想的是正確的，通過某種操作，也可以制得純凈的氫氧化鈉溶液”．做法為：向所得溶液中加入，而后經(jīng)過（填具體操作）后，即可得到純凈的氫氧化鈉溶液．

磷元素能組成白磷和紅磷兩種不同的單質(zhì)，它們的性質(zhì)存在明顯的差異，其中的白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃．某學(xué)校化學(xué)小組利用它們的性質(zhì)差異開展了一些探究活動．
針對教材“燃燒條件的實驗”的改進如圖：
（1）改進后的實驗（圖一）與教材實驗（1）相比，其優(yōu)點是，欲使圖一中的紅磷著火，可將試管從中取出并后才能對試管加熱．
（2）改進后的實驗（圖二）是將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷，則大試管中所裝置氣體可能是，改進后的優(yōu)點是．

如圖所示是中學(xué)化學(xué)實驗中常見的裝置，它有多種用途．
（1）若瓶中裝有X溶液，將CO和CO₂的混合氣體由a管口通入，用以除去CO₂，則X為．
A．H₂SO₄       B．NaOH     C．NaCl      D．HCl
（2）若用排空氣法收集H₂，則H₂氣體應(yīng)從（填標號，下同）管口導(dǎo)入；若用排空氣法收集CO₂，則CO₂氣體應(yīng)從 管口導(dǎo)入．
（3）醫(yī)院里給病人輸氧時，往往在氧氣鋼瓶與病人呼吸面具之間安裝有水的該裝置，觀察氣泡產(chǎn)生的情況，以便調(diào)節(jié)供氧速率，此時氧氣應(yīng)從管口導(dǎo)入．

根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合圖甲所示裝置回答下列問題．
（1）圖甲中標有①、②的儀器名稱：①、②．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用（填序號）裝置和D裝置的組合，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．若選用圖乙所示裝置替代D裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：① ②．
（2）可選用圖中和（填字母）組裝一套制取二氧化碳的裝置．在實驗室制取二氧化碳一般有五個步驟：①檢查裝置氣密性  ②收集氣體  ③向容器中加入小塊大理石  ④按要求裝配好儀器  ⑤向容器中注入鹽酸．
正確的操作順序是
A．④①③⑤②B．②⑤③①④C．④③①⑤②D．④①⑤③②
（3）實驗室若用F裝置收集二氧化碳時應(yīng)從端進入，從端導(dǎo)出；若用F裝置檢驗是否為二氧化碳，則此裝置中應(yīng)盛放，應(yīng)從端進入，從端導(dǎo)出二氧化碳氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；若用F裝置驗驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，則此裝置中應(yīng)盛放，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

某小組用如圖裝置進行CO₂ 與空氣密度大小比較的實驗：
裝置：如圖1，玻璃管內(nèi)裝有一根鋼絲，鋼絲上等距離系有11個棉球，兩端與干燥管相連．
實驗：玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕，0號棉球內(nèi)預(yù)先包有少量Na₂CO₃ 粉末，用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀鹽酸．
（1）注入0號棉球內(nèi)的稀鹽酸能否用濃HCl代替？，原因是
（2）該實驗可觀察到的現(xiàn)象是，試驗中，還可觀察到上段1號棉球變色，從微觀角度看，可得到的結(jié)論是；
（3）若在0號棉球內(nèi)包少量的MnO₂ 粉末．用注射器向棉球內(nèi)注入少量5% H₂O₂溶液，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為，其它試劑不變，該裝置是否適合比較O₂ 與空氣密度的大小？
（4）與教材實驗（如圖2、圖3）比較，該裝置的優(yōu)點是．

結(jié)合已學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）自來水廠將天然水加工成飲用水的過程中，有以下主要步驟：
①向水中加入（填寫物質(zhì)名稱），通過吸附除去其中的異味；
②向水中通入氯氣，其作用是．
（2）小明在做實驗中，不小心把稀硫酸混入稀鹽酸中了，可加入適量的溶液將硫酸除去；
（3）鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中其表面易形成；
（4）小威同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕，由此他認為鐵的金屬活動性比銅的（填“強”或“弱”），他還想通過一個實驗來進一步證明，他已選擇了鐵片，你認為還應(yīng)該選擇溶液．

60℃時KNO₃溶解度是110g．將210gKNO₃飽和溶液，蒸發(fā)掉50g水后，溫度仍恢復(fù)到60℃，則析出晶體后的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為（　�。�

水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系密切，請回答下列問題：

（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是．
（2）將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是．
（3）硬度過大的水不利于人體健康，檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．生活中使硬水軟化的常用方法是．
（4）許多學(xué)�，F(xiàn)在都安裝了直飲水機，可取水直接飲用，所供的飲用水處理步驟如圖2所示：
步驟②對應(yīng)的作用是（填字母，下同），步驟④對應(yīng)的作用是（填字母序號）．
A．殺菌消毒
B．吸附除雜
C．過濾除雜
D．加熱煮沸．

下列物質(zhì)不能使金屬生成金屬氧化物的是（　　）