化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，在生活中，我們應(yīng)活學(xué)活用化學(xué)知識，如：
（1）你在家中幫家長洗刷碗或水杯時，判斷碗洗刷干凈的標(biāo)志是．
（2）倒開水時暖水瓶塞應(yīng)放（填“正”或“倒”）在桌上，其理由是
（3）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是．

在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，實驗過程如圖所示．請回答：

（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是．
（2）紅磷燃燒的化學(xué)方程式是．
（3）實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是；
（4）將C裝置再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，紅磷燃燒（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．用微粒的觀點解釋其守恒的原因是．

鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖：
（1）氯原子的質(zhì)子數(shù)是．
（2）鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中容易（填“得到”或“失去”）一個電子．
（3）鈉原子和氯原子相同的是（填序號）．
 ①質(zhì)子數(shù) ②核電荷數(shù) ③電子數(shù) ④電子層數(shù) ⑤最外層電子數(shù)．

下表是元素周期表中的一小部分，其中碳元素的部分信息缺失，下列有關(guān)碳元素的認(rèn)識錯誤 的是（　�。�

5　B 硼 10.81

C 碳 12

7　N 氮 14.01

實驗室中食鹽通常盛放在下面的哪種瓶中（　�。�

正確與規(guī)范的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要．下列實驗操作正確的是（　�。�

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了氨（NH₃）的制取和有關(guān)性質(zhì)的探究實驗．
資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色，極易溶于水，濃氨水具有揮發(fā)性．加熱熟石灰（Ca（OH）₂）和氯化銨固體混合物可以生成氨氣、氯化鈣和水蒸氣；若要快速產(chǎn)生氨氣，可以將濃氨水滴加到生石灰中得到．

請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是．
（2）利用A裝置制取氨氣的化學(xué)方程式是．
（3）將濃氨水滴加到生石灰中快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生裝置最好是（選填裝置編號）．
（4）研究性學(xué)習(xí)小組用D裝置收集氨氣，應(yīng)從管口進(jìn)，判斷氨氣已經(jīng)收集滿的方法是．
（5）研究性學(xué)習(xí)小組用上圖E所示的裝置探究氨的性質(zhì)，觀察到脫脂棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是（填字母編號）．
A．氨分子是不斷運動的  B．濃氨水具有揮發(fā)性    C．氨氣有刺激性氣味．

今天是實驗室的開放日，某小組的同學(xué)來到實驗桌前，桌上擺放有如圖甲的儀器：

（1）組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如上圖所示，其中名稱有錯誤的是（填序號）．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要補充的玻璃儀器是．（填名稱），其化學(xué)方程式為．
（3）某同學(xué)想用圖乙裝置制取CO₂，其化學(xué)方程式為，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在圖一裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置．

如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）C試管中收集到的氣體是，電源B是．（填“正極”、“負(fù)極”或“不能確定”）
（2）請寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式．上述實驗得出結(jié)論：水是組成的．
（3）在水的電解實驗中，沒有發(fā)生改變的微粒是．

如圖是水的電解實驗裝置圖．
（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是和，體積比約為．
（2）該實驗證明了水是由組成的．
（3）下列行為，不利于保護(hù)水資源的是（填序號）．
A．工業(yè)用水重復(fù)使用
B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)．