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科目: 來源: 題型:

在空氣中,與人類關系最密切的當屬氧氣.下列關于氧氣的說法中,不正確的是( 。
A、帶火星的木條在氧氣中能夠復燃,說明氧氣能支持燃燒
B、氧氣用于煉鋼,目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質
C、氧氣的化學性質非;钴S,但不能與所有的物質發(fā)生化學反應
D、用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應中,涉及到的MnO2都作催化劑

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科目: 來源: 題型:

鐵釘投入到硫酸銅溶液中,過一會取出,可以觀察到
 
,化學反應方程式為
 

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科目: 來源: 題型:

雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦(Ti)金屬板.已知Ti原子核內有22個質子,則下列敘述正確的是( 。
A、Ti可以表示一個鈦元素
B、Ti4+核外有26個電子
C、TiO2中含有氧分子
D、Ti可以表示一個鈦原子

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科目: 來源: 題型:

下列化學式書寫錯誤的是(  )
A、氧化鎂(MgO)
B、氯化鋁(AlCl)
C、硫酸亞鐵(FeSO4
D、碳酸鈉(Na2CO3

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科目: 來源: 題型:

西氣東輸工程中的氣是指天然氣,其主要成分是甲烷(CH4).下列有關CH4意義的認識不正確的是(  )
A、表示甲烷這種物質
B、表示甲烷由碳  氫兩種元素組成
C、表示甲烷由1個碳原子和4個氫原子構成
D、表示一個甲烷分子

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科目: 來源: 題型:

鐵、鋁、銅是常見的三種金屬.同學們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理.
【提出問題】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢?
【實驗探究】同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究,請你參與探究并填寫空格.將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸中:
操作
片刻后現(xiàn)象有少量氣泡無氣泡
無氣泡
Fe>Al,F(xiàn)e>Cu
幾分鐘后現(xiàn)象有少量氣泡有大量氣泡
無氣泡

 
【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結論呢?同學們帶著這個疑問查閱了相關資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡,是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應.
【反思評價】做金屬性質實驗時需將金屬進行打磨,打磨的目的是
 

【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:
 操作   根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序
 現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象
 
 Al>Fe>Cu
寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式
 

【拓展遷移】若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需合理安排金屬絲的插入順序(能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完),也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序.金屬絲的插入順序為
 

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A、B…H八種物質,有下圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E是一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變.試推斷:

(1)寫出下列 A物質的名稱:
 
C物質的化學式
 

(2)指出①反應的基本反應類型:
 
,寫出反應③的化學方程式
 

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下列處理方法不正確的是( 。
A、炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅
B、不慎碰倒酒精燈,酒精在桌面上燃燒起來,應立即用水澆滅
C、撲滅森林火災的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶
D、遇到火災時,可用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域

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科目: 來源: 題型:

構建知識網絡是一種重要的學習方法.某同學對物質組成和結構方面的知識進行了歸納,請將“物質”、“原子”填寫在合適的空白處,完成設計.
(1)物質的構成有如圖相互關系:

(2)概念的辨析和應用.
在①2N ②Cu ③H2O ④K+ 中,能表示分子的是(填寫序號,下同)
 
;表示2個原子的是
 
;既表示一種物質,也表示組成該物質的元素,還能表示該元素的一個原子的是
 

(3)在O、H、C、Al四種元素中選擇合適的元素按以下要求各寫出一個對應的化學式:常溫下為液體的氧化物
 
;常溫下為氣體的氧化物
 
;金屬氧化物
 

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化學知識在生產生活中有廣泛的應用:
(1)時下興起的環(huán)保炭雕工藝品,是以活性炭為原料,采用傳統(tǒng)手工雕刻而成,炭雕工藝品既能裝飾居室,又對甲醛等有害氣體具有很強的
 
作用,能有效地凈化室內空氣.
(2)通常所說的煤氣中毒是指
 
(填化學式)引起的中毒.
(3)長期使用的熱水瓶內膽常有一層水垢(主要成分是碳酸鈣),可以用稀鹽酸除去,反應的化學方程式為
 

(4)為防止彩色照片褪色,可將照片用塑料薄膜封閉,目的是
 

(5)為保證安全,凡是可燃性氣體,點燃前都要檢驗氣體的
 

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