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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各物質(zhì)（或其主要成分）的名稱或俗稱與其后的化學(xué)式不一致的是（　�。�
A、金剛石   石墨     C
B、冰       干冰      H2O
C、氧氣     液氧     O2
D、石灰石   大理石    CaCO3

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知：CO2通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液會(huì)變紅，是因?yàn)镃O2能與H2O反應(yīng)生成H2CO3的原故．
常溫下二氧化硫是無(wú)色氣體，它能與水反應(yīng)生成亞硫酸（SO2+H2O=H2SO3），亞硫酸具有酸性，也能使紫色石蕊溶液變紅．為了驗(yàn)證二氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)你來(lái)共同研究．
（1）要驗(yàn)證二氧化硫氣體能與水反應(yīng)，你認(rèn)為最好用下述中
 
（填選項(xiàng)編號(hào)）
方法來(lái)證明．     A、討論      B、調(diào)查      C、實(shí)驗(yàn)
（2）甲同學(xué)用如圖所示的方法，將二氧化硫氣體通入到紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他得出：紫色蕊試液會(huì)變
 
色，證明二氧化硫能與水反應(yīng)．
（3）乙同學(xué)用紫色石蕊溶液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①一只噴灑水
②一只直接放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；
③一只噴灑水后放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；
在乙同學(xué)的試驗(yàn)中，紫色小蝴蝶不會(huì)變色的是
 
、
 
（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）．
（4）你覺得甲、乙同學(xué)的方案相比，哪個(gè)更好？
 
，你的理由是
 
．
（5）你還有其他方案嗎？如有說(shuō)出你的一種方案：操作：
 
，現(xiàn)象和結(jié)論：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有
 
元素，推測(cè)出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2    猜想②：該氣體是
 
．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺(tái)已略去），觀察現(xiàn)象．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①
 
（填“成立”或“不成立”）；
（4）裝置B中的現(xiàn)象是
 
，裝置C中變渾濁，則猜想②成立．

【討論交流】
（5）從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是
 
，處理的方法是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

用所學(xué)化學(xué)知識(shí)填空：
（1）請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)，填在對(duì)應(yīng)的橫線上．
A．防止藥品污染　B．防止試管破裂　　C．防止誤差　D．防止液體噴出傷人
①加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱：
 
；
②滴管使用后，及時(shí)清洗并放試管架：
 
；
③量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持水平：
 
；
④加熱試管中液體，試管口不能對(duì)著有人地方：
 
；
（2）化學(xué)知識(shí)常常可以用來(lái)解釋歷史問題：《三國(guó)演義》中“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬(wàn)大軍，卻被周瑜火攻和孔明“借”來(lái)東風(fēng)弄得大敗而逃．用燃燒的三個(gè)條件來(lái)回答：曹軍木船是
 
；“火箭”能使木船著火原因是
 
；孔明“借”來(lái)“東風(fēng)”不僅使火勢(shì)吹向曹營(yíng)，還為提供了
 
，使火勢(shì)燒得更旺．

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科目： 來(lái)源： 題型：

1909年，化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣，反應(yīng)原理是N2+3H2
 高溫加壓 
.
 
2NH3．
（1）反應(yīng)物、生成物中氫元素的化合價(jià)依次為
 
．
（2）若用下面A、B、C三幅模型圖表示合成氨氣的過程，從反應(yīng)開始到完成的排列順序?yàn)?div id="ozc04dm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（用字母表示，后同）；A、B、C中表示由單質(zhì)分子和化合物分子構(gòu)成的混合物的是
 
．

（3）該化學(xué)反應(yīng)中沒有改變的粒子是
 
（填序號(hào)）．
A．①B．③C．③④D．④⑤
（4）假設(shè)a個(gè)氮分子質(zhì)量為m克，則w克氮分子與
 
個(gè)氫分子恰好完全反應(yīng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

生活中下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、干冰升華B、蠟燭熔化
C、食物腐爛D、酒精揮發(fā)

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科目： 來(lái)源： 題型：

點(diǎn)燃蠟燭的過程中（　　）
A、只發(fā)生化學(xué)變化
B、既有物理變化，又有化學(xué)變化
C、只能觀察到燃燒現(xiàn)象
D、只發(fā)生物理變化

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科目： 來(lái)源： 題型：

我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里，下列生活事例中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、把西瓜榨成汁
B、鐵鍋生銹
C、電燈發(fā)光
D、自行車胎爆炸

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科目： 來(lái)源： 題型：

釣魚島及附近海域是我國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)域．海水中含有豐富的礦物質(zhì)，海底還蘊(yùn)藏著大量的可燃冰．請(qǐng)回答下列問題：
（1）海中含量最多的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．
（2）如果想知道海水是軟水還是硬水，可以加入
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（3）在實(shí)驗(yàn)室里要將少量海水凈化成純水，可采用的方法是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
．
然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿
 
蓋上
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，
你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．

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