學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì)，下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）

下列反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)，也不屬于化合反應(yīng)的是（　�。�

下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�

25g石灰石跟適量的鹽酸混合，充分反應(yīng)后（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），反應(yīng)后混合物質(zhì)量減小了8.8g，求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

在下列變化中，屬于 氧化反應(yīng)，但不屬于化合反應(yīng)的是（　　）

某同學(xué)為了檢驗(yàn)家里購(gòu)買(mǎi)的硫酸銨化肥是否合格，他稱(chēng)取27.5g化肥樣品與足量濃燒堿溶液加熱，產(chǎn)生的氨氣用100.0g廢硫酸吸收．測(cè)得吸收氨氣的溶液總質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的變化如圖所示．所涉及的反應(yīng)為：（NH₄）₂SO₄+2NaOH═Na₂SO₄+2H₂O+2NH₃↑；2NH₃+H₂SO₄═（NH₄）₂SO₄．請(qǐng)計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生氨氣為多少？
（2）該化肥的含氮量為多少？（精確到0.1%），則這種化肥屬于（填：“合格”或“不合格”．合格硫酸銨含氮量為20%以上）產(chǎn)品．
（3）請(qǐng)計(jì)算廢硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

實(shí)驗(yàn)室加熱15克氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，待反應(yīng)完后，冷卻稱(chēng)得固體物質(zhì)10.2克，計(jì)算
（1）制得氧氣多少克？
（2）原反應(yīng)混合物中含二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

某環(huán)保小組監(jiān)測(cè)到一工廠向河中排放的酸性廢液中含有CuCl₂．為了測(cè)定廢液中CuCl₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該小組取了100g廢液，逐滴加入NaOH溶液至過(guò)量，測(cè)得生成C_u（OH）₂沉淀的質(zhì)量與所加NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖．
（1）計(jì)算廢液中CuCl₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）說(shuō)明圖上OA段未生成Cu（OH）₂沉淀的原因．．

小明將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）明礬的作用是，圖中還缺少的一種儀器是，其作用是； 漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了．
（2）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是．

生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離，便于飲用，這種設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是（填操作名稱(chēng)）．
（2）家庭里常用一種具有較強(qiáng)吸附作用的除去房間中的臭味．
（3）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水?dāng)嚢瑁�發(fā)現(xiàn)燒杯中沒(méi)有泡末，卻有大量沉淀，則說(shuō)明該井水是（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是．