請你參與某學習小組的探究活動，并回答問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙，
【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．
【收集證據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化．二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
【實驗探究】
①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水．小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為的猜測提供了證據(jù)，同時可以排除的猜測．
【結(jié)論與解釋】
（1）由以上探究結(jié)果可知：的猜測是正確的．
（2）小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是．
【反思與評價】
小光同學的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀．所以不應該猜測白煙是水蒸氣．
小亮同學的反思可能是：．

蠟燭（足量）在如下圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　�。�

對實驗的相關(guān)內(nèi)容分析判斷不正確的是（　　）

通過學習，我們已初步掌握了氣體制取的規(guī)律：

（1）化學興趣小組活動中，兩位同學拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他們?nèi)∩倭康脑噭┯谠嚬苤谢旌希�立即產(chǎn)生一種無色氣體．他們想對此氣體展開探究，請你幫助他們一起完成．
?此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：

猜想	實驗步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
此氣體可能是氧氣			該氣體是氧氣

上述產(chǎn)生氧氣的化學反應的文字表達式是：．
（2）若用加熱高錳酸鉀制取氧氣，采用的發(fā)生裝置是上圖中的A 裝置，但要在試管口塞上一團棉花．則該化學反應的文字表達式是．用D裝置收集氧氣時，檢驗已收集滿的方法是（實驗操作和現(xiàn)象）

實驗是科學探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題．（已知銅和氧氣在加熱的條件下反應生成氧化銅）

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表．

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積	反應前注射器中空氣體積	反應后注射器中氣體體積	實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL	15mL	9mL

（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是．
（3）若實驗測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）；（其他合理答案也可）．

某同學化學實驗室中對蠟燭的性質(zhì)進行探究，進行了如下實驗，其中你認為不正確的實驗方案是（　�。�

下列圖象能正確反映變化過程中相關(guān)量間關(guān)系的是（　　）

人類生活離不開水，下列關(guān)于水的敘述正確的是（　　）

以下敘述中，不正確的是（　　）

A、B、C、D、E是初中化學常見物質(zhì)，A、C組成元素相同，B在反應前后質(zhì)量不變，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①寫出反應Ⅰ的符號表達式，屬于基本反應類型中的反應，B在反應Ⅰ中的作用是．
②E的化學式為．寫出反應Ⅱ的符號表達式，生成氣體多的那極與電源與相連．