實驗室用高錳酸鉀反應制取少量氧氣請回答下列問題：
（l）寫出上圖裝置中儀器的名稱：①；②．
（2）該反應的文字表達式是．
（3）若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇，要收集較純凈的氧氣時選用，收集好氧氣的集氣瓶（填“正”或“倒”）放在桌上．如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是．
（4）用排水集氣法收集完畢后，應先，然后，防止．
（5）如果用過氧化氫制氧氣，一定不需要上面裝置中的 （填儀器編號），該反應的表達式是．

某興趣小組為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應，從不同角度設計了如下實驗方案，并進行實驗．
【方案一】先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加稀鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
該組同學在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：
【猜想①】可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；
【猜想②】可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應，使紅色消失．
請你寫出氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的化學方程式：
（1）為驗證猜想①，該組同學將配制的氫氧化鈉溶液加熱后，在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是．實驗結果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關．
（2）為驗證猜想②，該組同學做了如下實驗：取了一定量的Na₂CO₃溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，請解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：．由此說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關．
（3）該小組同學通過查閱資料得知：當氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于10%時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設計實驗證明該方案中取用的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大：．
【方案二】化學反應中通常伴隨有能量的變化，可借助反應前后的溫度變化來判斷反應的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學反應．
該組同學將不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如下表）．

編號	鹽酸	NaOH溶液	△t/℃
1	3.65%	2.00%	3.5
2	3.65%	4.00%	x
3	7.30%	8.00%	14

（1）表中x=．
（2）某同學在沒使用溫度計的情況下，通過如圖所示裝置完成了實驗．則該同學根據(jù)現(xiàn)象可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應．

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�

氣密性良好的實驗裝置（如圖所示）中儀器①、②的名稱分別是、，用此裝置測定空氣中氧氣體積分數(shù)時，先在儀器①內(nèi)加入，然后用彈簧夾夾緊膠皮管，點燃儀器②內(nèi)的紅磷后，立即伸入儀器①中并迅速塞緊橡皮塞，觀察到的現(xiàn)象，待紅磷熄滅并完全冷卻后，（填具體操作），此時觀察到燒杯中倒吸入儀器①的水量小于預想值，其可能的原因是．

小明在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究如圖1：
（1）紅磷在集氣瓶中燃燒時，觀察到的主要現(xiàn)象是，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾后觀察到的主要現(xiàn)象是．
（2）該物質(zhì)燃燒反應的文字表達式為．若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功？（填“能”或“否”）理由是．
（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ）．你認為改進后的優(yōu)點是：．

在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采用了如圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化．
（1）在實驗加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是．
（2）小強測得實驗結果如下：

反應前注射器內(nèi)氣體總體積	反應后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL	22mL

由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)2l%（填“＞”、“=”、“＜”）．造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是．（填序號）
①沒有交替緩緩推動兩個注射器活塞；②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫；③加入銅絲量太少；④加熱時間太短．

根據(jù)所學知識并結合圖2所示裝置回答下列問題．

（1）圖1中標有①、②的儀器名稱：①，②．
（2）用裝置B制取氧氣的文字表達式．
（3）用加熱高錳酸鉀方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是（填序號），但要對裝置進行的改進是（填一點），該反應的文字表達式為；用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是．
（4）為變廢為寶、節(jié)約能源、促進農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，我縣近年在農(nóng)村大力推廣沼氣池建設項目．沼氣的主要成份是甲烷，甲烷是沒有顏色、沒有氣味的氣體，比空氣輕，是極難溶于水的可燃性氣體．實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合加熱來制取甲烷，如果用上述方法制取甲烷，應選擇的反應發(fā)生裝置是，收集裝置是．
（5）圖2依次是實驗室制備、收集、驗滿、驗證氧氣性質(zhì)的操作，其中不正確的是：．

如圖是實驗室制取氧氣的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱：①；②；
（2）用裝置A和B制O₂的藥品是；A裝置的優(yōu)點是（填一個）；寫一個用C裝置制氧氣的化學變化的文字表達式：，試管略向下傾斜的原因；
（3）收集較純凈的氧氣最好選用的一種裝置是，利用該裝置還能收集的一種氣體是．

某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：．
（2）甲同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應的符號表達式為：．制取和收集氧氣可選用的裝置是；用實驗裝置E收集某氣體，其中水的作用是；實驗裝置F的集氣瓶中預先加入了少量水，其作用是．通過F、G兩個實驗，結合課堂學習，你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣
猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想錯誤；第二組同學取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？．

某同學對酸堿鹽的知識進行了以下的梳理．
（1）根據(jù)方框內(nèi)左側的描述，找出右側對應的化學符號，用線將它們連接起來．

①一種大量用于建筑的鹽		a．HCl
②一種復合肥，能提供植物必需的兩種營養(yǎng)元素		b．CaCO3
③人體胃液中含有，可幫助消化的酸		c．NH4H2PO4

（2）填寫下表空格中物質(zhì)的化學式或名稱：

氯化鉀	氯化鈣	氯化鈉	氯化鎂	氯化鋁	氯化鋅		氯化銅
KCl	CaCl2	NaCl	MgCl2		ZnCl2	FeCl2	CuCl2

反思：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出是依據(jù)順序歸納整理的．
（3）此同學還進行了識別化肥的探究活動，他對氯化銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥的實驗探究如下：
①步驟一：取上述四種化肥各少量分別放入試管，觀察，從外觀上即可與其他化肥區(qū)別出來的是．
②步驟二：在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是．
③步驟三：再分別取少量未區(qū)別出的另外兩種化肥于研缽中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性氣味氣體放出的是．因此可知，在使用該類化肥時，要避免與（填“酸”或“堿”）性物質(zhì)混合施用，以防降低肥效．他提出，氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質(zhì)進行區(qū)分，你認為可行的是．
A．硝酸鋇溶液；B．氯化鈉溶液；　C．酚酞溶液；　D．稀鹽酸．