將品紅固體放入水中，可以觀察品紅逐漸擴(kuò)散，最終變成紅色溶液．關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋中，不合理的是（　�。�

下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去）．其中A與B的組成元素相同且常溫下均為無色液體，C可使帶火星的木條復(fù)燃，D是最輕的無色氣體單質(zhì)．
（用→表示生成）
（1）試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B為，C為．
（2）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：A→B．

m克的鎂、鋁、鐵的混合物與適量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，所得的溶液蒸發(fā)，洗滌、干燥、得到固體n克，求：反應(yīng)所生成的氫氣的質(zhì)量．（相對(duì)分子質(zhì)量S-32 O-16 H-1）

小芳對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器---用途---注意事項(xiàng)連線如下，其中正確的是（　�。�

實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取、用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中，不需使用的一組儀器是（　　）

先閱讀下列資料．
過氧化氫（H₂O₂）的水溶液俗稱雙氧水．實(shí)驗(yàn)室可用以下兩種方法制取氧氣：（橫線處用化學(xué)式表示反應(yīng)原理）
方法a：利用雙氧水與二氧化錳混合：
方法b：將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱：
但是，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì)，加熱時(shí)極可能發(fā)生爆炸；而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體--氯氣（Cl₂）．現(xiàn)提供如圖裝置，回答下列問題：

（1）選擇方法b制氧氣，氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇，若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，對(duì)應(yīng)的收集裝置應(yīng)選擇（填裝置字母代號(hào)）．

（2）某同學(xué)在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后，向長(zhǎng)頸漏斗中加入水時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端后，長(zhǎng)頸漏斗中的水就下不去了（如圖E）．這種現(xiàn)象說明該裝置氣密性（填“良好”或“不好”）．
（3）比較兩種制氧氣的方法，許多同學(xué)都認(rèn)為較優(yōu)的是方法a．你認(rèn)為方法a的優(yōu)點(diǎn)有（任答一點(diǎn)）：
（4）也有同學(xué)認(rèn)為方法a也有不足：利用方法a則應(yīng)該選擇裝置B作氣體的發(fā)生裝置，而反應(yīng)結(jié)束后，錐形瓶?jī)?nèi)還有大量的氧氣沒有能夠收集，造成浪費(fèi)．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案導(dǎo)出錐形瓶中的氧氣．你的操作方法是：連接裝置B和D，打開彈簧夾，再，并將導(dǎo)出的氧氣收集好．

在25℃時(shí)，某物質(zhì)的溶解度為n g，若將25℃時(shí)200g該物質(zhì)的飽和溶液加熱蒸發(fā)10g水后再冷卻到25℃，則有g晶體析出．

根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題．
（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①，②．
（2）在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣．則A裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為，證明氧氣已收集滿的方法是．檢查A裝置氣密性的方法是：
（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí)，分液漏斗內(nèi)盛裝的藥品為：，若實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和熟石灰固體的方法制取氨氣，則制取氨氣的發(fā)生裝置為：，且在C、D和E三套裝置中，氨氣只能采用D收集，則該氣體具有的性質(zhì)可能為．
（4）B裝置可以作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，與裝置A相比，裝置B的優(yōu)點(diǎn)是．（寫一點(diǎn)）
（5）某同學(xué)欲用F裝置來收集密度比空氣密度小的氫氣，則他選擇的進(jìn)氣管為：（填“a”或“b”）
若該同學(xué)還是想從該進(jìn)氣管進(jìn)氣來收集氧氣，則他的處理可能是：．

一杯溶液平均分為2份，1份蒸發(fā)10g水析出1g晶體，1份加入5g晶體，還剩2g未溶解，求此溫度下A物質(zhì)的溶解度．

用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%的濃硫酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸配制成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硫酸溶液2000g，問需這兩種溶液各多少g？