下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去）．其中A與B的組成元素相同且常溫下均為無色液體，C可使帶火星的木條復(fù)燃，D是最輕的無色氣體單質(zhì)．
（用→表示生成）
（1）試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B為
 
，C為
 
．
（2）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：A→B
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：本題屬于推斷題，根據(jù)題目給出的流程圖和信息：C可使帶火星的木條復(fù)燃，D是最輕的無色氣體單質(zhì)，因此C是氧氣，D是氫氣；其中A與B的組成元素相同且常溫下均為無色液體，過氧化氫和水的組成元素相同且常溫下均為無色液體，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，因此A是過氧化氫，B是水；水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水．
解答：解：（1）根據(jù)題目給出的流程圖和信息：C可使帶火星的木條復(fù)燃，D是最輕的無色氣體單質(zhì)，因此C是氧氣，D是氫氣；其中A與B的組成元素相同且常溫下均為無色液體，過氧化氫和水的組成元素相同且常溫下均為無色液體，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，因此A是過氧化氫，B是水；故答案為：H2O；O2；
（2）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，故答案為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
點評：本考點屬于物質(zhì)的推斷題，是通過對實驗方法和過程的探究，在比較鑒別的基礎(chǔ)上，得出了正確的實驗結(jié)論．本考點是中考的重要內(nèi)容之一，一般有兩種類型：一是圖框式推斷題；二是文字描述型推斷題；本題屬于第一種類型．不論哪一種類型，都是通過實驗現(xiàn)象，從而得出物質(zhì)的組成．此考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：
（1）鐵在氧氣中燃燒：
 

（2）硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體：
 

（3）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是（　�。�
A、Mg2+中的“2”表示每個鎂離子帶有2個單位的正電荷
B、2Cu中的“2”表示2個銅元素
C、H2S中的“2”表示一個硫化氫分子中含有兩個硫原子
D、H2中“2”表示2個氫原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在Rm+中有a個電子b個中子，則R原子有
 
個質(zhì)子，有
 
個電子，相對原子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在25℃時，某物質(zhì)的溶解度為n g，若將25℃時200g該物質(zhì)的飽和溶液加熱蒸發(fā)10g水后再冷卻到25℃，則有
 
g晶體析出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過學(xué)習(xí)，我們掌握了一些氣體的制備方法，例如制取氧氣的方法有：A．分離空氣法；B．加熱分解高錳酸鉀；C．分解過氧化氫；D．加熱分解氯酸鉀；E．電解水等等；也熟悉了一些氣體的制取和收集裝置，例如：

（1）寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）以上制氣方法中，屬于物理方法的有：
 
（填字母，下同），要用到催化劑的反應(yīng)有：
 
．
（3）在上述裝置中，既可用來收集氧氣，又可用來收集氫氣的是：
 
． 
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
． 
（5）該小組成員查閱資料知道：硫化氫（ H2S ）是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸，具有揮發(fā)性．實驗室常用硫化亞鐵（黑色塊狀固體，不溶于水）與稀硫酸反應(yīng)制�。篎eS+H2SO4=FeSO4十H2S↑．根據(jù)上述信息可知實驗室制取硫化氫氣體的最佳裝置組合是
 
（填字母）． 
（6）若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若制氧氣前，經(jīng)檢驗得知該裝置的氣密性良好．但加入藥品，塞上橡膠塞，裝置內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，把導(dǎo)管放在水中，導(dǎo)管口卻無氣泡出現(xiàn)．在維持裝置和試劑都不變的基礎(chǔ)上，
 
（填操作方法）才能使C裝置導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡．  若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫出兩種原因）：①
 
．②
 
． 
（7）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用：
 
，化學(xué)方程式是：
 
．收集氨氣的裝置只能用E，而不能用C或D，由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外小組測得該地區(qū)雨水的PH=4.9，得出該雨水“酸雨“（PH＜5.6），該地區(qū)是工業(yè)區(qū)，大多數(shù)以煤作燃料．回答下列問題：
（1）正常雨水（不是酸雨）PH＜7的原因是
 
；
（2）造成該地區(qū)酸雨的主要原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B、催化劑可提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率
C、加熱氯酸鉀制氧氣時，加入二氧化錳可使生成的氧氣質(zhì)量增加
D、任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)在溶解過程中發(fā)生兩種變化，一種是溶質(zhì)的分子（或離子）向水中擴(kuò)散，這一過程吸收熱量；另一種是溶質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子（或水合離子），這一過程放出熱量．下列物質(zhì)溶解在水中時，前一過程明顯弱于后一過程的是（　　）
A、硝酸銨B、氫氧化鈉
C、食鹽D、硝酸鉀

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