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科目： 來源： 題型：

蠟燭總是被賦予美好的寓意，它通過燃燒而發(fā)出光亮，在感嘆燭光帶給我們光明與溫暖的同時(shí)，你能分清下面的變化和性質(zhì)嗎？A蠟燭的密度比水大；B蠟燭燃燒；C蠟燭不溶于水；D掰斷蠟燭．E、蠟燭能燃燒F、蠟燭的質(zhì)地不硬．請(qǐng)用序號(hào)填寫：
 
是物理變化；
 
是化學(xué)變化；
 
是物理性質(zhì)；
 
是化學(xué)性質(zhì)．

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科目： 來源： 題型：

老師在批改作業(yè)時(shí)，看到一位同學(xué)這樣的解題過程：用足量的鹽酸和250克碳酸鈣充分反應(yīng)后可生成二氧化碳多少克？
解：CaCO3+2HCl═CaCl+H2O+CO2．
          37.5   44
          250g X=293.3g
答：可生成二氧化碳293.3克．
請(qǐng)你幫助老師批改上面的作業(yè)．

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現(xiàn)有八種物質(zhì)：①氧氣 ②蒸餾水 ③氧化鐵 ④澄清的石灰水 ⑤水銀⑥氮?dú)?nbsp;⑦高錳酸鉀 ⑧清新的空氣．用序號(hào)按下列要求填空：
（1）屬于混合物的是
 
；
（2）屬于化合物的是
 
；
（3）屬于單質(zhì)的是
 
；
（4）屬于氧化物的是
 
；
（5）由分子構(gòu)成的是
 
；
（6）由原子構(gòu)成的是
 
．

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科目： 來源： 題型：

在形成NaCl的過程中，1個(gè)鈉原子
 
個(gè)電子，帶
 
個(gè)單位
 
電荷，所以鈉元素為
 
價(jià)；1個(gè)氯原子
 
個(gè)電子，帶
 
個(gè)單位
 
電荷，所以氯元素為_
 
價(jià)．在HCl，1個(gè)氫原子和1個(gè)氯原子形成
 
對(duì)
 
，且
 
偏離了
 
，顯
 
價(jià)；
 
偏向了
 
，顯
 
價(jià)．在所有化合物中，各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和等于
 
，在單質(zhì)中的元素，其化合價(jià)為
 
．

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科目： 來源： 題型：

圖A、B、C是初中化學(xué)中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空．
（1）A實(shí)驗(yàn)說明氧氣的體積約占空氣總體積的
 
；該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
 
（選填序號(hào)）．
①裝置氣密性好 ②要選用教室內(nèi)的空氣 ③紅磷過量或足量 ④冷卻后再打開止水夾
（2）B實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是
 
．
（3）C實(shí)驗(yàn)中使用燒杯3的目的是
 
．

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按要求填寫相應(yīng)的化學(xué)用語．
（1）銅的元素符號(hào)
 
；
（2）3個(gè)硫原子
 
；
（3）地殼中含量最多的金屬元素符號(hào)
 
；
（4）鈉離子
 
．

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科目： 來源： 題型：

用下列序號(hào)填空：
①燒杯  ②坩堝鉗  ③膠頭滴管  ④燃燒匙  ⑤蒸發(fā)  ⑥過濾  ⑦攪拌  ⑧量取，
（1）移走正加熱的蒸發(fā)皿用儀器
 
；
（2）吸取或滴加少量液體的儀器
 
；
（3）由食鹽水制得食鹽固體的操作
 
；
（4）取用6.8mL某溶液的操作
 
．

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科目： 來源： 題型：

工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙．其反應(yīng)微觀示意圖如圖：

從圖中可以看出：
（1）該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（2）化學(xué)反應(yīng)前后元素種類
 
（填“改變”或“不變”），由此可知：如果某可燃物質(zhì)燃燒只生成水（H2O）和二氧化碳（CO2），則該物質(zhì)中一定含有的元素是
 
，可能含有的元素是
 
（填元素符號(hào)）

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科目： 來源： 題型：

已知氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16，氫元素的相對(duì)原子質(zhì)量為1．水（H2O），氧氣（O2），氫氣（H2）都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)．氫氣的相對(duì)分子質(zhì)量為2（即1×2=2），則氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
，水的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．相同質(zhì)量的氫氣，氧氣，水蒸氣中分子個(gè)數(shù)由少到多排列的順序是
 
．

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科目： 來源： 題型：

把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5g裝入大試管中，加熱制取氧氣．待反應(yīng)完全后，將試管冷卻、稱量，得到10.7g固體物質(zhì)．計(jì)算制得氧氣多少克？混合物中參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量為多少克？

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