如圖1是某班同學驗證質(zhì)量守恒定律的實驗．
（1）小明用如圖1所示裝置進行實驗．反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總質(zhì)量為g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)至中性，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是；
上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞的目的是
（2）小明用微觀示意圖來說明上述反應(yīng)的發(fā)生，從圖2可以看出，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有哪些？
（3）小明在實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，請你用化學方程式說明原因．
（4）若上述反應(yīng)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全中和，將該實驗中的鹽酸換成等質(zhì)量且等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，反應(yīng)后得到溶液的pH是7．（填“大于”“小于”“等于”）
（5）把一定量的二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，使二氧化碳恰好完全反應(yīng)．測得反應(yīng)后碳酸鈉溶液的質(zhì)量為66.6g，若把溶液蒸干可得到15.9g純凈的碳酸鈉固體．求氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

碳元素是構(gòu)成物質(zhì)種類最多的一種元素，許多物質(zhì)都與我們的生活息息相關(guān)．小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．請回答下列問題：
①寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學式
②轉(zhuǎn)化關(guān)系中H₂CO₃向CO₂轉(zhuǎn)換的反應(yīng)類型是反應(yīng)
③CO₂常用于滅火，但鎂著火不能用 CO₂滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)生成另一種氧化物和單質(zhì)碳，請寫出該置換反應(yīng)的化學方程式
④CO₂通入紫色的石蕊溶液會變紅原因是：（方程式表示）．

有兩瓶溶液，一瓶石灰水，一瓶是鹽酸溶液，怎樣鑒別它們？（用兩種不同類別方法）

燃料在人類社會發(fā)展過程中起著非常重要的作用．
（1）化石燃料都是（填“可再生”或“不可再生”）的能源．
（2）燃料燃燒時需要一定的條件：①必須與空氣或氧氣接觸；②達到．
（3）煤燃燒產(chǎn)生的氣體會形成酸雨．

自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，雷雨中發(fā)生的一系列化學反應(yīng)如下：
①空氣中的氮氣在放電條件下與氧氣直接化合，生成無色且難溶于水的一氧化氮氣體；
②一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成紅棕色的二氧化氮氣體；
③二氧化氮與水反應(yīng)，生成硝酸和一氧化氮；
④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，與土壤中的礦物作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請根據(jù)以上敘述填空：
（1）一氧化氮的物理性質(zhì)有（填寫兩條）；
（2）氮氣的化學性質(zhì)為；
（3）二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達式為．

“水是生命之源”請回答下列與水有關(guān)的問題：
（1）蔗糖在熱水中溶解比在冷水中快，用分子的相關(guān)知識解釋
（2）電解水一定量的水，當正極產(chǎn)生5mL氣體時，負極產(chǎn)生的氣體體積是mL
（3）常用于鑒別硬水與軟水的物質(zhì)是
（4）把117g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋成溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水，需要加水的質(zhì)量．

如圖是實驗過濾裝置圖：
（1）指出標號儀器的名稱：a b c
（2）請指出圖中兩處明顯錯誤：①②
（3）該同學操作完成后，發(fā)現(xiàn)液體仍然渾濁，寫出可能的原因：
①
②
③．

同學們根據(jù)復分解反應(yīng)發(fā)生的條件，并利用部分酸堿鹽溶解性的信息．判斷稀硫酸與如圖1中的四種化合物是否能發(fā)生反應(yīng)：

（1）不能與稀硫酸發(fā)生復分解反應(yīng)的是（用序號填空）；
（2）試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是；試管B中發(fā)生的反應(yīng)用化學方程式表示為；
（3）同學們將實驗后的所有物質(zhì)倒入同一燒杯中，后續(xù)試驗及現(xiàn)象如圖2，綜合分析可知，白色沉淀a中一定含有；無色濾液b中可能含有的溶質(zhì)是；
（4）下列有關(guān)利用白色沉淀a和無色溶液b的設(shè)想中，合理的是．
A．將無色濾液b用作鉀肥
B．鑒別MgCl₂溶液和BaCl₂溶液：取樣，滴加無色液體b
C．除去Ba（NO₂）₂溶液中的HNO₂：向其中加入過量的白色沉淀a，然后過濾．

同學們在進行實驗室制取二氧化碳實驗時，各小組同學利用不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，此反應(yīng)的化學方程式為．
小軍所在的小組發(fā)現(xiàn)，其他小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快，他們小組對此問題決定深入的探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；③還可能是．
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，設(shè)計的實驗是：分別取大小相同、質(zhì)量相同、的石塊，加入質(zhì)量相同、的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是．
【交流討論】實驗中可以通過觀察，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．若此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可），等．請你再舉出一例我們利用此方法做過的實驗．

氯化鈉是一種重要的化工原料．電解氯化鈉溶液可制得氯氣、氫氧化鈉等物質(zhì)，反應(yīng)的化學方程式為：
2NaCl+2H₂O

通電  .

Cl₂↑+H₂↑+2NaOH，現(xiàn)取一定質(zhì)量的氯化鈉溶液進行電解，當氯化鈉恰好完全反應(yīng)時，得到51.2g溶液，生成氯氣的質(zhì)量與實踐的關(guān)系如圖所示，請計算；
（1）51.2g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量；
（2）原氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．