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科目： 來(lái)源： 題型：

將50℃時(shí)的硝酸鉀飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，可采取的方法是（　　）
A、升高溫度B、加入溶劑
C、增加溶質(zhì)D、倒掉一半溶液

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科目： 來(lái)源： 題型：

在Fe2O3+3H2 
 高溫 
.
 
2Fe+3H2O反應(yīng)（　�。�
A、氧化鐵失去氧
B、氫氣是生成物
C、鐵參與反應(yīng)
D、水的質(zhì)量等于氫氣的質(zhì)量

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科目： 來(lái)源： 題型：

水是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)水的說(shuō)法不科學(xué)的是（　�。�
A、硬水是混合物
B、水是取之不盡，用之不竭的
C、水是一種化合物
D、水被污染后，會(huì)給人類(lèi)造成災(zāi)難

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科目： 來(lái)源： 題型：

密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量/g19.78.731.60.4
反應(yīng)后的質(zhì)量/gX17.403.6
下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、X的值為39.4
B、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C、反應(yīng)過(guò)程中，B與D的質(zhì)量比為87：32
D、若A與C的相對(duì)分子質(zhì)量之比為197：158，則A與C的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為1：3

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
B、復(fù)分解反應(yīng)一定有單質(zhì)參加
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
D、由兩種物質(zhì)作用生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、河水B、空氣
C、生理鹽水D、冰水混合物

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科目： 來(lái)源： 題型：

意大利科學(xué)家最近合成了一種新型的氧分子，一個(gè)該分子由四個(gè)氧原子構(gòu)成，它液化后能量、密度都比普通氧分子高得多，下列敘述正確的是（　　）
A、它們的相對(duì)分子質(zhì)量為32
B、每個(gè)該分子含有2個(gè)氧分子
C、它是由氧元素組成的單質(zhì)
D、它是一種新型的化合物

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科目： 來(lái)源： 題型：

鑒別氫氣、氧氣、空氣和二氧化碳四瓶氣體最簡(jiǎn)便的方法是（　�。�
A、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定氣體的溶解度
B、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定氣體的密度
C、用燃燒的木條分別伸入四瓶氣體中
D、將少量澄清石灰水分別倒入四瓶氣體中

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科目： 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于要成為化學(xué)家，重要的是善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題．從化學(xué)的角度看，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前先做燈火實(shí)驗(yàn)
B、發(fā)生火災(zāi)時(shí)向可燃物噴水可以降低可燃物的著火點(diǎn)
C、水泵把魚(yú)池中水噴向空中可增加水中氧氣的溶解度
D、蒸餾水是純天然飲品，不含任何化學(xué)物質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（　�。�
A、二氧化碳與水反應(yīng)
B、加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳
C、“干冰”升華成二氧化碳
D、加熱碳產(chǎn)生二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案