（1）請你標出下列物質(zhì)中加點元素的化合價：

P

?

₂O₅；  Fe

C

?

l₃；  K

N

?

O₃； Na₂

S

?

O3

；  Ca（

C

?

lO）2

（2）請你完成下列化學方程式（提示：若計量數(shù)為1也必須在橫線中寫明1）
①C₂H₅OH+O₂

點燃  .

2CO₂+H₂O
②Fe₂O₃+C

高溫  .

Fe+CO₂
③CH₃OH+O₂

點燃  .

CO₂+6CO+16H₂O．

某化學興趣小組的同學在整理學校實驗時，發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽中化學式已破損（如圖所示）但未變質(zhì)的無色溶液，他們對這瓶無色溶液產(chǎn)生了興趣．經(jīng)過詢問實驗老師得知，這瓶無色溶液的溶質(zhì)應該是碳酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉、氫氧化鈉中的一種．請你與他們一起對這瓶溶液的溶質(zhì)成分進行探究．
【提出問題】這瓶無色溶液溶質(zhì)成分是什么？
【提出假設】①碳酸鈉（Na₂CO₃）②硫酸鈉（Na₂SO₄）③氯化鈉（NaCl）④氫氧化鈉（NaOH）
【查閱資料】硫酸鈉、氯化鈉的溶液呈中性，碳酸鈉、氫氧化鈉的溶液呈堿性．
【討論交流】為了確定該瓶溶液溶質(zhì)的成分，首先他們根據(jù)標簽上物質(zhì)元素組成的特點，認為該瓶溶液不可能是溶液和溶液．
【實驗探究】

實驗操作	實驗現(xiàn)象
取少量樣品溶液于試管中，滴加稀鹽酸	產(chǎn)生大量氣泡

【實驗結論】通過對上述實驗現(xiàn)象的分析，你認為假設（填序號）成立．寫出該實驗操作中化學反應的方程式：．
【反思拓展】通過上述【討論交流后】后，排除了四種假設物質(zhì)中的兩種．請你根據(jù)查閱資料所獲取的知識，再舉一例判定兩種假設物質(zhì)的實驗方法．

某化學興趣小組在實驗室里發(fā)現(xiàn)有一瓶久置的石灰水不再澄清，其瓶底有一些白色沉淀物．于是他們
【提出問題】：這瓶石灰水是否已經(jīng)完全變質(zhì)？
【進行猜想】A、石灰水完全變質(zhì)；B、石灰水部分變質(zhì)
【設計實驗方案、進行實驗】下表是對猜想進行實驗探究的過程：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取少量該石灰水，過濾后取濾液于試管，向其中加入   ．		猜想A正確

（1）完成表格內(nèi)的實驗報告
（2）延伸與拓展：
①石灰水變質(zhì)的反應用化學方程式可表示為，裝有石灰水的瓶子內(nèi)壁，時間長了會有一層白膜也是這個原因，該白膜用水沖洗不掉，可以用鹽酸清洗，其化學方程式為．
②放在冰箱里的氫氧化鈣的飽和溶液，拿出來片刻后可以看到的現(xiàn)象為，其原因是．

水通電生成氫氣和氧氣，其反應的化學方程式為：2H₂O

通電  .

2H₂↑+O₂↑．
試計算：
（1）該反應中H₂O、H₂、O₂微粒的個數(shù)比為；
（2）該反應中H₂O、H₂、O₂的質(zhì)量比為；
（3）如果18g水通電全部分解，可得到氧氣16g，同時得到氫氣g；
（4）如果72g水通電全部分解，可得到氫氣g；
（5）要得到1g氫氣，需要分解水的質(zhì)量是g．

某氮肥尿素的化學式為：CO（NH₂）₂；計算（要求寫出完整的計算過程才計分）：
（1）尿素中氫元素與氮元素的質(zhì)量比為多少？
（2）某農(nóng)田需56千克氮元素才能滿足生長需要，請問應向該農(nóng)田施用多少千克尿素？

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置（填字母序號），反應的文字表達式為．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知二氧化碳氣體可溶于水，密度比空氣大，則收集二氧化碳氣體時應選用圖中裝置（填字母序號）．

用廢銅屑制取硫酸銅，有人擬定了以下方案：
甲方案：Cu+2H₂SO₄═CuSO₄+SO₂↑+2H₂O
乙方案：2Cu+O₂═2CuO；  CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O
從環(huán)境保護角度考慮，兩個方案中選方案，理由是．

根據(jù)圖示回答問題

（1）實驗A中能觀察到的現(xiàn)象是，化學方程式為
（2）實驗B造成的后果是．

某化學興趣小組同學要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示的實驗方案
（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是，反應的化學方程式為
（2）同學們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化，試管的實驗是多余的．同學經(jīng)討論得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為
（3）去掉多余的實驗，同學們將另兩只試管中反應后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，得到不溶物和濾液，并對不溶物的成分進行如下探究：
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么？
【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無氣泡產(chǎn)生，則不溶物的成分是；
②若有氣泡產(chǎn)生，則不溶物中一定含有，可能含有．

如圖是一套多功能的氣體發(fā)生及收集裝置
（1）裝置Ⅰ可作為實驗室制取O₂和CO₂發(fā)生裝置，寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式為
（2）裝置具有多種用途：若在Ⅱ中 盛放可以干燥二氧化碳；若用Ⅱ收集O₂，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是；若在Ⅱ中盛放可以除去CO中混入的CO₂氣體．