在學(xué)習(xí)完化學(xué)材料之后，小明在家中收集到一些常見(jiàn)物品，請(qǐng)從物品所使用材料種類的角度選出一類，并寫(xiě)出分類標(biāo)準(zhǔn)：

分類標(biāo)準(zhǔn)：；所含序號(hào)：．

圖是某小組探究二氧化碳某種化學(xué)性質(zhì)的一步實(shí)驗(yàn)（噴壺中為水）．請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）將“小花”放入集氣瓶后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)想取下集氣瓶上的玻璃片，得比平時(shí)多用一些力．請(qǐng)用理化知識(shí)解釋該現(xiàn)象以及（1）中現(xiàn)象的原因．

（1）酸、堿、鹽溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時(shí)必須具備三個(gè)基本條件：生成物有水，氣體或沉淀．與此類似，在初中化學(xué)知識(shí)中，用“三”可以概括的規(guī)律還有、、；
（2）服用含氫氧化鋁的藥物，可以治療胃酸過(guò)多癥，其化學(xué)原理是：（寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式）．
（3）將碳粉與氧化銅混合后加強(qiáng)熱發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)中碳表現(xiàn)出（填“氧化”或“還原”）性，發(fā)生的化學(xué)方程式為．

碳元素是形成物質(zhì)種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)中研究的重要內(nèi)容．
（1）碳元素形成的單質(zhì)除金剛石、石墨外，還有一種物質(zhì)的分子類似足球狀，這種物質(zhì)的化學(xué)式為，它們都不屬于（選填“有機(jī)物”、“無(wú)機(jī)物”或“單質(zhì)”）
（2）“低碳”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少（填化學(xué)式）的排放量．
（3）目前，人類以化石燃料為主要能源．化石燃料有煤、和天然氣，它們都屬于（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（4）在 440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石（C）和碳酸鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（5）“碳海綿”是已知最輕的固體材料，由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀．下列關(guān)于碳海綿的說(shuō)法正確的是 （填字母序號(hào)）． A．具有吸附性    B．可重復(fù)使用     C．可處理海上石油泄漏．

實(shí)驗(yàn)室可利用堿式碳酸銅（化學(xué)式：Cu₂（OH）₂CO₃）制備氧化銅，并進(jìn)行碳粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．
①制備氧化銅并檢驗(yàn)產(chǎn)物，裝置如圖所示（省略?shī)A持儀器）：
步驟一：連接A和B，打開(kāi)活塞，通入空氣．
步驟二：關(guān)閉活塞，連上C和D，開(kāi)始加熱．
步驟三：在加熱過(guò)程中，記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表，在t₃時(shí)停止加熱．

加熱時(shí)間（min）	0	t1	t2	t3
B中固體質(zhì)量（g）	6.66	5.20	4.80	4.80

B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：□Cu₂（OH）₂CO₃═□CuO+□H₂O+□CO₂↑
請(qǐng)?jiān)凇踔刑钊肱淦胶蟮南禂?shù)，依次為，，，．
C中試劑是．A的作用是吸收空氣中的，防止對(duì)產(chǎn)物檢驗(yàn)造成干擾．選擇t₃時(shí)停止加熱的理由是．
②一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗(yàn)產(chǎn)物，裝置如圖所示：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到F中溶液變渾濁，E中的現(xiàn)象是．
反應(yīng)完全后，若僅撤走酒精噴燈停止加熱，可能導(dǎo)致的后果是．
③分析：若①中省略步驟三，對(duì)②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因．．

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前必須檢驗(yàn)裝置的氣密性，請(qǐng)敘述檢驗(yàn)裝置C氣密性的方法：
（2）若用加熱固體高錳酸鉀（KMnO₄）分解制取較純凈的O₂，應(yīng)選擇發(fā)生與收集裝置的組合是．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行的操作為．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO₂氣體，制得的CO₂氣體中常含有少量的氯化氫氣體（HCl）和水蒸氣，冉冉同學(xué)用圖1中的C與其他裝置組合成如圖2裝置

【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO₂，則裝置G、H、I盛放藥品的順序最好是（填序號(hào)），裝置H所放藥品的目的是．
①飽和Na₂CO₃溶液→AgNO₃溶液→濃H₂SO₄
②飽和NaHCO₃溶液→AgNO₃溶液→濃H₂SO₄
（4）冉冉發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有石灰石，只有碳酸鈉粉末，因此裝置C無(wú)法用此反應(yīng)制備CO₂，冉冉認(rèn)真思考后，認(rèn)為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)也可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，不過(guò)對(duì)裝置C必須進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后如圖3，你認(rèn)為不可行的是．

同學(xué)們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0g該樣品進(jìn)行煅燒實(shí)驗(yàn)（所含雜質(zhì)在煅燒過(guò)程中不發(fā)生變化，測(cè)得反應(yīng)后固體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如下表：

反應(yīng)時(shí)間t/s	t0	t1	t2	t3	t4	t5	t6
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g	40	37.5	35	33	31	29	29

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：C-12  O-16  Ca-40）
（1）該石灰石中CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程．
（2）若在相同質(zhì)量的該樣品中，加入足量稀鹽酸，生成CO₂的質(zhì)量為g．

某廠煙氣中SO₂的平均含量為0.032g/L，用780g硫化鈉（Na₂S）溶液恰好能吸收2000L該廠煙氣中的SO₂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na₂S+5SO₂+2H₂O═4NaHSO₃+3S↓．
求理論上得到NaHSO₃溶液的質(zhì)量（假設(shè)煙氣中其他成分不能被吸收）．

如圖實(shí)驗(yàn)是硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，瓶中預(yù)先加水的目的是：．小鄭同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行藥品改進(jìn)，把水替換為滴有酚酞試液的溶液，實(shí)驗(yàn)時(shí)既能更好達(dá)到目的，又提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的趣味性．

兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良．如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的一部分（注：葡萄糖酸鋅相對(duì)分子質(zhì)量455；1g=1000mg），請(qǐng)回答：
（1）該口服液中的鋅屬于（填：“常量”或“微量”）元素；葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為．
（2）每支口服液中：①鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為；
②葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是mg．
（3）若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半；體重為20kg的兒童每天還須服該口服液支，才能滿足身體的需要．