用13.0g含鋅95%的鋅片（所含雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）跟足量的稀鹽酸反應(yīng)，可制得多少克氫氣？

實驗室常用硫化亞鐵的塊狀固體與稀鹽酸（液體）在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，易溶于水．

①制取硫化氫時選用的發(fā)生裝置或．
②硫化氫氣體排放到空氣中會污染空氣．硫化氫氣體可被水吸收，用堿液（如NaOH溶液）吸收效果最好．收集硫化氫氣體時，應(yīng)將端（選填m、n、e、f）與右圖的端（填g、h）相連．

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用（填字母）作氣體發(fā)生裝置，如果用E裝置收集氧氣，那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是：．
（2）如圖所示裝置中的B和C組合后，可以用來制取并收集的氣體是（任寫一種），寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式．
（3）如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入，氧氣應(yīng)從（填a或b）進入F中．
（4）F裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時還需要（填儀器名稱），該氣體應(yīng)從（填a或b）進入F中．
（5）稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng)，直至固體質(zhì)量不再減少為止，此時用去49.0g稀硫酸．剩余固體3.5g．
（1）該混合物粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（2）所用的稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．

（1）圖1示意圖表示的粒子中，屬于同種元素的是（填字母序號）．
（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是．
（3）如圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖，該反應(yīng)的實質(zhì)是．

如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖，回答下面問題．

（1）寫出上圖中帶標號儀器的名稱：①．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號），該反應(yīng)的文字表達式為：；該氣體的收集裝置一般選擇（填序號）；若用圖F所示裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端管口通入．
（3）查閱資料：①相同條件下，氨氣（NH₃）的密度比空氣小，且極易溶于水，其水溶液稱為氨水．②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣．③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號）．請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達式．

我校化學(xué)興趣小組為探究可燃物燃燒的條件進行了下面的兩個實驗：

（1）按圖1實驗：（著火點：白磷40℃，紅磷240℃；水溫不低于70℃）可觀察到：銅片上白磷燃燒，紅磷和水中的白磷沒有燃燒．回答下列問題：
①銅片上紅磷沒有燃燒的是因為：，而熱水中的白磷沒有燃燒的原因是：．
②白磷燃燒產(chǎn)生大量的，化學(xué)方程式為：．
③若往熱水中通入氧氣，則白磷在水中能否燃燒？（填“能”或“不能”）．
（2）按圖2實驗：（集氣瓶底部鋪有少量砂子）可觀察到：鎂條可以在二氧化碳氣體中劇烈燃燒，集氣瓶內(nèi)部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）下列對燃燒的條件和滅火的新的認識正確的是（填序號）．
A．物質(zhì)不一定要有可燃性才能燃燒     B．燃燒不一定要有氧氣參與
C．鎂帶著火不能用二氧化碳滅火       D．不一定要用明火點燃可燃物．

下列裝置是一種改進的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置．

（1）若先對氧化銅進行加熱，再通一氧化碳，可能產(chǎn)生的后果是．
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（3）根據(jù)B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可以判斷反應(yīng)是否開始，則裝置B中的試劑是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）裝置C的作用是．
（5）C裝置的收集方法叫，收集到C瓶中的氣體應(yīng)如何處理．

實驗操作測試中，小明抽取到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”．
（1）請寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學(xué)方程式：；
（2）如圖是小明進行實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是，其中操作中的錯誤是；
（3）小明利用錐形瓶和長頸漏斗等儀器連接了制取該氣體的發(fā)生裝置，請在上面方框中畫出制取二氧化碳的發(fā)生裝置圖．

如圖中不同的“小球”代表不同的原子．

①圖中共有種原子，它們的本質(zhì)區(qū)別是原子核內(nèi)（填“質(zhì)子”、“中子”）數(shù)不同．
②D圖可表示5個（填“分子”或“原子”）．
③四幅圖中，能表示混合物的是（填圖下字母，下同），單質(zhì)的是．
④若○表示氫原子，表示氧原子，寫出在二氧化錳催化條件下A→B的化學(xué)反應(yīng)方程式．

將化學(xué)反應(yīng)進行分類有助于學(xué)習(xí)．
（1）甲物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)時生成物中有NaCl和H₂O，甲物質(zhì)可以是、（填兩種不同類別物質(zhì)的化學(xué)式）．
（2）乙物質(zhì)與O₂反應(yīng)生成CO₂和H₂O，乙物質(zhì)可以是、（填常溫常壓下不同狀態(tài)的兩種物質(zhì)）．
（3）A、B、C、D、E 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物略去）．
①若圖中E為一種酸，則反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)方程式是．
②若圖中E不屬于酸類物質(zhì)，則反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)方程式是．