（7）如圖是實驗室制取氣體的實驗裝置圖．請回答：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①，②．
（2）用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學方程式為；收集氧氣可用（填裝置序號）．
（3）用B裝置可以制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為．

在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上附粘附著白色物質．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質是什么？
【進行猜想】甲認為黑色顆粒是，白色物質可能是Na₂O或；乙同學還認為白色物質是氫氧化鈉．
甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是．
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na₂O+H₂O=2NaOH
【實驗探究】甲同學對白色物質進行實驗探究 

實驗方案	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結論
方案1	取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液	溶液變成紅色	白色物質 為Na2O
方案2	①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液 ②靜置片刻，取上層清夜于試管中，滴加無色酚酞試液	出現(xiàn)白色沉淀 無明顯現(xiàn)象	白色物質 是   ．

丙同學認為方案1得到的結論不正確，理由是．
【讀出結論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為．
通過以上探究，你還能獲得哪些結論，請寫出兩條．
①；②．

下列物質久置于空氣中，質量增加的是，未變質而溶質的質量分數(shù)變小的是 變質的是其原因是（用化學方程式表示）
a．濃硫酸，b．濃鹽酸，c．食鹽水，d．氫氧化鈉溶液．

為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學查閱資料，并取一定質量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗．
實驗內容：

編號	實驗內容	實驗現(xiàn)象	實驗結論
1	取反應后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中	劇烈反應，放出大量熱量，產(chǎn)生大量氣體	固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用
2	取0.2gMnO2加入5mL    （H2O2溶液的質量分數(shù)）的H2O2溶液中	平穩(wěn)反應，放出熱量，持續(xù)產(chǎn)生氣體	MnO2對H2O2分解有催化作用
3	取反應后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾	固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物	固體剩余物中無

實驗分析：
（1）完成表中的填空內容：a、b；
（2）實驗2的目的是；
（3）同學們經(jīng)過討論，認為實驗1的結論不正確，理由是；
查閱資料：
Ⅰ、KMnO₄受熱分解時，在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應：
①6KMnO₄  

△   .

 2K₂MnO₄+K₂Mn₄O₈+4O₂↑
②KMnO₄ 

△   .

  KMnO₂+O₂↑
Ⅱ、相對分子質量：（KMnO₄：158、O₂：32）
（4）16gKMnO₄中氧元素的質量為；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應①，生成O₂的質量為；若同時發(fā)生反應①②，生成O₂的質量范圍是．（保留二位小數(shù)．提示：依據(jù)質量守恒定律觀察）

小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關性質實驗后，很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起，看到有大量氣泡生成．他們對反應后溶液中溶質的成分很好奇，請你與他們一起進行探究．
【提出問題】反應后溶液中溶質的成為是什么？
【猜想假設】
猜想①Na₂SO₄、Na₂CO₃ 猜想       ②Na₂SO₄、Na₂CO₃、NaOH
猜想③Na₂SO₄、H₂SO₄、Na₂CO₃猜想  ④Na₂SO₄、H₂SO₄
猜想⑤Na₂SO₄
上述猜想中，你認為不合理的是猜想（填序號）．
【實驗探究】（1）小鵬取少量該溶液于試管中，向其中滴加無色酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化，據(jù)此，他認為猜想⑤是正確的．你認為他的結論是（填“合理”或“不合理”）的，理由是．
（2）小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液，振蕩，溶液變藍．該反應的化學方程式是．
【實驗結論】根據(jù)上述實驗探究，你認為猜想（填序號）是正確的．
【拓展應用】工廠與實驗室的酸性廢水必須處理至中性再排放，這樣做的意義是．

金屬材料在國防建設中起著重要的作用，圖1為殲-15飛機在遼寧艦上起飛．

（1）鋁合金用于制造飛機的外殼，寫出鋁合金材質的一條優(yōu)點；
（2）為了避免輪船的鋼質外殼被腐蝕，通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動性強金屬．小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖2的兩個實驗：
①實驗一中，小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是；
②實驗二中，若出現(xiàn)現(xiàn)象，可證明鐵的活動性強于銅，該反應的化學方程式為；
（3）遼寧艦的建造耗費了大量的鋼材．某興趣小組在實驗室用圖3所示裝置模擬煉鐵的化學原理，并測定赤鐵礦中氧化鐵的質量分數(shù)（裝置氣密性良好，反應完全且赤鐵礦中的雜質不參加反應，稱重赤鐵礦樣品的質量為w g）．
①裝置A中生成鐵的化學方程式為，裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為；
②要測定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質量分數(shù)，還需要測量的數(shù)據(jù)是．

實驗室制取二氧化碳的化學方程式為，選用此法的優(yōu)點有（寫三點）、、．而產(chǎn)生CO₂的方法有多種，歸納起來主要有三類：a、燃燒法  b加熱分解法  c、緩慢氧化法．燃燒法舉一例（文字表示，下同），不適宜于實驗室制取的理由有（寫兩點）、；加熱分解法舉一例，缺點是、；緩慢氧化法舉一例，缺點是、．

將一根光亮的鐵絲插入硫酸銅溶液中，過一會兒取出，鐵絲表面覆蓋一層紅色的物質是，這說明鐵的金屬活動性比銅．

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO₃）．右圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明．
請回答下列問題：
（1）食用“碘鹽”屬于；（填純凈物或混合物）
（2）碘酸鉀中元素間的質量比是多少？
（3）每袋該食鹽中碘酸鉀的質量為多少mg （保留一位小數(shù)）．

為了測定空氣的成分，同學們按如圖裝置進行了實驗．
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后，伸入集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是，
寫出該反應的化學方程式，過量紅磷的作用是．
（2）反應停止后，待集氣瓶冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會，達到集氣瓶中氣體體積的為止．
（3）此實驗說明．